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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教四課
Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112061
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教學模式
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Instructional Paradigm
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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郭杏珠
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次4
Tue, Period 4、5
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上課教室 Classroom
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J310
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
Partnerships for the Goals：Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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1.研究與分析教學的理論基礎
2.比較各種教學技巧與理論模式
3.教學之實務與評析
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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註：
1.請在上課前依據進度作預習工作。
2.如不克前來上課請事先請假。
3.請在上課前代為準備各種教學媒體。
4.請如期完成指定作業以方便課堂討論。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹及規劃、教學的趨勢
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老師講授
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上課講義
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2
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基本教學策略與思維模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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3
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素養導向教學
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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4
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主題式教學
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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5
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直接教導模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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6
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概念發展模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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7
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探究教學模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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8
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課堂討論模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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9
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合作學習模式
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講述與討論
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主題文獻閱讀
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課堂參與
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10
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創意教學模式
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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11
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情意領域的教學模式
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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12
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差異化教學與適性教學
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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13
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個別化的教學模式
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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14
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偏鄉學校的教學模式
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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15
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社會情緒學習的理念與教學模式
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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16
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新興教學議題與教學、課程總結與統整
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分組報告與討論
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主題文獻閱讀、教學模式試教報告
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試教、口頭及書面報告、參與討論、心得回饋
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17
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自主學習 (I)
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討論與回饋
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18
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自主學習 (II)
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學習經驗分享
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繳交自主學習報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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5
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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5
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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5
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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參考書目：
1.賴慧玲(2002)。教學模式。台北：五南。
2.林進材(2020)。教師教學實踐智慧:從設計到實施。台北:五南。
3.林進材(2019)。核心素養下的教師教學設計與實踐。台北:五南。
4.林進材、林香河（2026）。新教學原理。台北：五南
5.王財印、吳百祿、周新富(2019)。教學原理(第三版)。台北:心理。
6.徐綺穗(2013)。「行動－反思」教學及其在大學教育實習課程的應用。課程與教學, 16(3), 219-253。
7.徐綺穗(2012)。大學教學的創新模式－「行動－反思」教學對大學生學習成就、批判思考意向及學業情緒影響之研究。課程與教學，15(1)，119-149。
8.張新仁編(2003)。學習與教學新趨勢。台北:心理。
9.王文靜(2003)。基於虛擬情境的教學模式研究。課程與教學, 6(2), 2003, 69-78。
10.Kilbane, C. R. & Milman, N. B.(2014). Teaching models: Designing instruction for 21st century learning. (ISBN：9780205609970)
11.其它相關教學書籍
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述與討論
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40 %
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分組報告與討論
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60 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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10 %
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課堂參與討論
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20 %
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分組主題報告
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30 %
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個人試教報告
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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