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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教三課
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112059
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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學習理論
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Learning Theory
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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敬世龍
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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A311
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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課程教導學生瞭解學習理論重要的專有名詞並知道學習理論重要的學者,進而能應用學習理論與知識以及應用學習理論編寫教案單元活動以奠定教師專業基礎。透過教師講述及分組研討和課堂作業完成以深化學習理論應用。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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葉Chap.6 學習理論面面觀
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PPT講述/分組構成
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口語
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2
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林Chap.3、葉Chap.6 行為主義
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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3
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林Chap.4認知主義
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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4
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葉Chap.6建構主義
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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5
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葉Chap.6社會學習理論
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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6
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葉Chap.6 人本主義/多元智慧
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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7
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腦科學與學習-自編
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PPT講述/課堂作業
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口語/紙筆
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8
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小組課堂報告1.2
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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9
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小組課堂報告3.4
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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10
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小組課堂報告5.6
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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11
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小組課堂報告7.8
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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12
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小組課堂報告9.10
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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13
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小組課堂報告11.12
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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14
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小組課堂報告13.14
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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15
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小組課堂報告15.16
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分組報告/AI導入學習
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口語/紙筆
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16
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小組課堂報告17.18
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分組報告/AI導入學
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口語/紙筆
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17
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小組課堂報告19.20
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分組報告/AI導入學
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口語/紙筆
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18
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課堂總結及筆試(單元設計)
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口語/紙筆
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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0
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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0
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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0
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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0
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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0
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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0
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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0
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.林生傳(主編)(2015), 教育心理學(4th). 台北: 五南圖書出版有限公司.
2.葉重新(2011), 教育心理學. 台北:心理出版社.
3.溫明麗等人譯(2005), 教育心理學—教育的行動研究 (Educational Psychology: A practitioner-researcher model of teaching, R. D.Parsons et al.). 台北: 洪葉出版公司.
4. Dembo, M.H. (2000). Motivation and learning strategies for college success. Mahwah, NJ: Erlbaum.
5. Gardner, H. (1994). The creator’s patterns. In Feldman, D. H., Csikszentmihalyi, M., and Gardner, H. (eds.), Changing the World: A Framework for the Study of Creativity, Praeger, Westport, CT, pp. 69–84.
6. Kiewra, K.A., & DuBois, N.F. (1998). Learning to learn. Boston, MA: Allyn & Bacon
7. Slavin, R. E. (2005). Educational psychology: Theory and practice (8th Ed.). . New York: Allyn & Bacon
8. Sternberg, J. R. (2001). Educational psychology. New York: Allyn & Bacon.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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專題實作
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30 %
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個案研討
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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講述
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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30 %
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小組口頭報告
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20 %
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小組書面報告
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20 %
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互評
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20 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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