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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教二乙
Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112053
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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職業教育與訓練
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Vocational education and training
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學分數/時數 Credit Hours
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1 /
1
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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曾俊傑
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次7
Fir, Period 7
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上課教室 Classroom
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JB109
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 08.
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合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作
Decent Work and Economic Growth：Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all
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課程目標 Learning Objectives
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1.使各級各類教師瞭解職業試探教育、職業準備教育、職業繼續教育、技職校院群科發展、及職業訓練機構的角色與功能；
2.使各級各類教師在教學過程中適時融入技職教育的觀念；
3.使各級各類教師輔導學生建立正確的職業價值觀及工作態度；
4.使各級各類教師能協助學生適性揚才，以促進人力資源的有效運用，增進國家的積極建設及社會發展；
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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職業教育與訓練在2026年的理念核心，已從傳統的單一技能培訓，轉型為強調「務實致用、跨域創新及智慧永續」的現代化體系。兩者雖相輔相成，但在目標與實務執行上仍有明確區隔，請修課同學於課前先行蒐集相關資訊以利課程中討論。
1.務實致用的能力：職業教育與訓吝在強調「動手做」與實作能力，不僅培育專業技術，亦重視職業道德與人文素養。
2.終身學習與職能導向：2026 年的政策重點在於揚棄「數字主義（如盲目追求證照數量）」，轉而以業界真實職能需求為準則，推動有效養成就業能力的職能導向課程。
3.智慧化轉型：因應AI與數位科技發展，當前職業教育建置智慧化學習環境的狀況，如何強化學生適應力的作為。
4.學制銜接情形：如「3+2新五專模式」或「一條龍培育系統」，強化中等技職與高等技職的連貫性。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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2/27補假日
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2
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課程導論、技職教育簡介
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講述、討論
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3
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第一講 技術及職業教育概論
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講述、討論
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4
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第二講 職業教育訓練 (國中技藝教育、各國職業教育訓練概況)
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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5
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第三講 技術型高中群科
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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6
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補假
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7
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第四講 技職教育行政體系(技職體系比較)
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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8
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第五講 課程發展 (能力本位教育 (CBE))
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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9
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期中考週
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10
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勞動節放假
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11
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第六講 職業教育與訓練(產學合作與校外實習)
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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12
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第七講 技能檢定與職業證照(國家技術士證照、國際證照與職場競爭力之連結)
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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13
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第八講 UCAN大專校院就業職能平台簡介
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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14
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第九講 教師必須知道的職涯類型的解讀與應用
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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15
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第十講 什麼是職場共通職能
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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16
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第十一講 John Holland的人境適配論的六大職業性格類型簡介
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講述、報告、討論
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分組報告評量
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17
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端午節
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18
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考試週(繳交期末作業)
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作業評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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5
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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5
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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5
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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教科書：
職業教育與訓練(二版二刷)/張添洲 編著/2023年/五南 ISBN 978-986-522-032-7(平裝)
參考書目：
技職教育與職業訓練的理念與實務/蕭錫錡 著/1999年/師大書苑/台北
技術及職業教育概論/江文雄 主編/1999年/師大書苑/台北
技職教育概論/2001年/師大書苑/台北
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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台灣技職教育個案探究
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30 %
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各國技職教育個案探究
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30 %
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課堂討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組報告與書面作業
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60 %
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出席狀況
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20 %
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課程討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.課程參與度(出席狀況)(20%)：為提昇學員學習品質，期許學員都能充分到課參與課堂學習，課程參與度列為本課程成績評量參考依據，依學員學期出席情形與到課率給予此部分成績：基準：80分，全部課程全程參與者加20分、1~3節課未完全參與不扣分、第4節課未完全參與扣20分、第5節課未完全參與扣40分、未完全參與課堂達6次，本課程不能通過並以零分計算；【點名時不在者即為未完全參與課程；請假亦是未參與課程。】
P.S. 每週出席狀況，點名後當日亦會上傳至本校學務系統。
2.台灣技職教育院校簡介(60%)：以小組為單位(4-6人一組)，抽籤選定台灣各級學校為報告主題，分別為一所國中(技藝教育)、一所公(私)高職、一所公(私)立科技大學、一所公(私)立技專校院，口頭報告(ppt)20~25分鐘(30%)、書面報告(不超過15頁)(30%)，書面報告請交待小組分工情形，於報告前3天上傳至作業區。一、學校簡介；二、學校特色；三、學校現況；四、學校SWOT分析；五、學校未來發展與願景；六、學校困境；七、學生出路；八、結論與建議；九、問題討論(3~5題)。
3.各國技職教育個案探究(60%)：書面(30%)、報告(30%)，各國技職教育個案探究，以小組為單位，針對美國、德國、英國、澳洲、日本、瑞士等國安排一篇與主題相關的個案進行分組討論。一、國家簡介；二、教育制度(學制)概述；三、職技教育歷史發展、特色、現況與未來展望；四、學生出路；五、訓練計劃與制度；六、結論與建議；七、參考資料來源。(ppt:20~25分鐘；word:不超過15頁)，並設定問題討論(3題)，標題和子標題自訂，書面報告請交待小組分工情形，於報告前3天前上傳至作業區。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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