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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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(9/8)課程介紹+分組+相見歡
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Lecture +師生互動+Micro-Problem-based learning
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分組破冰活動+學習先備知識與資源準備
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【學習單01】我們的學校概況與團隊成員(12個人以上一組)
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2
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(9/15)課程的基本概念與發展層級
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單02】我們學校情境脈絡的SWOT分析
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3
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(9/22)課程發展的模式與理論取向
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單03】我們的「學校願景」、「學生圖像」、與「特色課程主軸」理念
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4
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(9/29)課程目標
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單04】我們學校「特色課程主軸」可涵蓋的「課程目標」敘寫
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5
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(10/6)學習經驗的選擇
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單05】我們學校「總體課程架構」中「校訂課程」之學習經驗規劃與時數安排
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6
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(10/13)課程組織
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單06】我們學校「跨領域統整性主題探究課程」的「課程地圖」
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7
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(10/20)課程實施+課程評鑑
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Lecture + Micro-Problem-based learning
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教師自編講義
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【學習單07】我任教的「學期課程主題」可涵蓋學習經驗之「知識概念圖」分析
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8
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(10/27)彈性課程
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Differentiated Instruction
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完成未完成的任務 or (觀看教學卓越獎經驗專家講座或線上影片)
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完成未完成的任務 or (觀看教學卓越獎經驗專家講座或線上影片)
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9
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(11/3)期中考
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期中考
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期中考
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期中考(歷屆教檢題庫的選擇題X20題)
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9
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(11/10)Workshop Ⅰ:「跨領域統整性主題探究課程」的課程規劃與指標對應
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Lecture + Workshop
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教師自編講義
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【學習單08】我任教學年「主題課程」的「課程模組」規劃_&「國家指標對應」
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10
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(11/17)Workshop Ⅱ:「跨領域統整性主題探究課程」的實作任務與評量規準
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Lecture + Workshop
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教師自編講義
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【學習單09】我任教學年「主題課程」的「最終實作表現任務」與「Rubric指標」規劃
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11
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(11/24)Workshop Ⅲ:「素養導向單元課程教案設計」
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Lecture + Workshop
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教師自編講義
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【學習單10】我的「年度公開授課」之「素養導向單元課程教案設計」(一節課,40分鐘)
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12
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(12/1)彈性課程
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Differentiated Instruction
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完成未完成的任務 or (觀看教學卓越獎經驗專家講座或線上影片)
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完成未完成的任務 or (觀看教學卓越獎經驗專家講座或線上影片)
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(12/8)期末專題報告 (一) 「模擬教學卓越獎報告」
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Oral presentation & Peer feedback
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Oral presentation & Peer feedback
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**【期末專題報告】期末分組「模擬教學卓越獎參賽」專題報告(小組彙整M1-M9的書面PDF檔)
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(12/15)期末專題報告 (二) 「模擬教學卓越獎報告」
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Oral presentation & Peer feedback
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Oral presentation & Peer feedback
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as above
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(12/22)期末考
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期末考
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期末考
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【期末考】自主學習評量(SDL+LM-questionnaire scale& 學期回顧與反思)
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(12/29)學生自主學習
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Self-directed Learning
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台南在地田野實地課程取材
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**結合個人既有興趣,選擇台南在地課程題材(例如:食、衣、住、行、育、樂…等主題),進行實際走訪與影音紀錄
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(1/5)學生自主學習
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Self-directed Learning
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台南在地田野素材轉化課程影音教材製作
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**【自主學習成果作業】將蒐集到的田野素材,轉化為10分鐘左右的「可教學」影片(含口白解說),可合拍但每個人都要上傳自己的(評分規準:符合主題要求、有清晰的口白解說、知識呈現有邏輯性、合認知式/價值性/自願性)
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