單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	5
4	創造力 (Creativity)	5
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	能瞭解教育理論與現場或職場實務知能	5
02	系所	能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧	5
03	系所	能運用專業知能解決教學或職場的問題	5
04	系所	能進行教育專業研發	5
05	系所	能省思國內的教育與相關制度及運作型態	5
06	系所	能針對教育相關議題進行思考、探索與處理	5
07	系所	能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神	5
08	系所	能具備持續創新與成長的特質	5
11	師培-國小	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
12	師培-國小	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
13	師培-國小	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
14	師培-國小	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
15	師培-國小	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
16	師培-國小	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
17	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
18	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
19	師培-國小	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
1A	師培-國小	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
1B	師培-國小	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
1C	師培-國小	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
1D	師培-國小	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
1E	師培-國小	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
1F	師培-國小	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
1G	師培-國小	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
1H	師培-國小	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
41	師培-特教	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
42	師培-特教	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
43	師培-特教	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
44	師培-特教	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
45	師培-特教	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
46	師培-特教	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
47	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
48	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
49	師培-特教	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
4A	師培-特教	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
4B	師培-特教	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
4C	師培-特教	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
4D	師培-特教	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
4E	師培-特教	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
4F	師培-特教	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
4G	師培-特教	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
4H	師培-特教	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
51	師培-中等	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
52	師培-中等	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
53	師培-中等	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
54	師培-中等	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
55	師培-中等	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
56	師培-中等	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
57	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
58	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
59	師培-中等	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
5A	師培-中等	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
5B	師培-中等	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
5C	師培-中等	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
5D	師培-中等	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
5E	師培-中等	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
5F	師培-中等	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
5G	師培-中等	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
5H	師培-中等	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	探究能力	5
2	語文與溝通能力	5
3	創新與實踐能力	5
4	專業知能	5

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	30 %
專題實作	40 %
分組合作學習	20 %
分享	10 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
課堂參與 (無曠課紀錄)	10 %
課堂參與（第一次上課有出席，且完成相見歡活動與指定作業）	2 %
課堂參與（口頭發表情形）	3 %
課堂參與（提問與回饋同學）	3 %
其他優良特殊表現 (協助老師或同學、班級學習氛圍、臨時指定作業…等等；此項由教師主觀認定)	5 %
【期中考】（歷屆教檢題庫的選擇題X20題）	20 %
【期末考】自主學習評量（SDL+LM-questionnaire scale& 學期回顧與反思）	5 %
**【期末專題報告】期末分組「模擬教學卓越獎參賽」專題報告(小組彙整M1-M9的書面PDF檔)	5 %
【學習單01】我們的學校概況與團隊成員(12個人以上一組)	2 %
【學習單02】我們學校情境脈絡的SWOT分析	2 %
【學習單03】我們的「學校願景」、「學生圖像」、與「特色課程主軸」	2 %
【學習單04】我們學校「特色課程主軸」可涵蓋的「課程目標」敘寫	2 %
【學習單05】我們學校「總體課程架構」中「校訂課程」之學習經驗規劃與時數安排	2 %
【學習單06】我們學校「跨領域統整性主題探究課程」的「課程地圖」	5 %
【學習單07】 我任教的「學期課程主題」可涵蓋學習經驗之「知識概念圖」分析	5 %
【學習單08】我任教學年「主題課程」的「課程模組」規劃_&「國家指標對應」	5 %
【學習單09】 我任教學年「主題課程」的「最終實作表現任務」與「Rubric指標」規劃	5 %
【學習單10】 我的「年度公開授課」之「素養導向單元課程教案設計」（一節課，40分鐘）	10 %
【準時填寫教學回饋意見】（限時提供截圖佐證）	2 %
**【自主學習成果作業】將蒐集到的田野素材，轉化為10分鐘左右的「可教學」影片（含口白解說）	5 %
總和  Total	100 %

成績評量方式補充說明

「課程發展與設計」評量規定之補充說明 有問題請Email授課教師：p8601221@gmail.com Office hours時間：每週二下午13:00-17:00，文薈樓J631 （來信請說明是修星期幾？哪個班別？的學生） 1. 點名會使用教務線上系統登記「曠課」，沒來請自行上學校系統「請假」 （達一定點數，會被扣考喔）。若期末時在學校系統上有顯示「曠課」紀錄者，以【扣總分10分以上】為原則。（請善用額度內的請假機制，準時上學校平台請假，並確認是否有請假成功） 2. 「期中考或期末考」當天會點名，「點名未到」不計算該次成績。（考完即可離開教室，考卷會於教師批閱後發放，若未取得請提醒老師拿取） ***惟若有依本校法規（公假、喪假、因直系血親喪亡、懷孕、分娩、撫育三歲以下子女、重病住院或重大事故等。）「上學校系統請假，並取得核可」後，可接受申請補考，補考成績不打折。 (1)「實體考卷型的測驗」於隔週下課前10分鐘補考。 (2)「線上紙筆測驗」則提供連網路試題，請在指定期限內作答完成。 (3) 其他未明訂之考試相關事宜，暨成績評量規準，依學校規定處理之。 3. 上傳的【學習單】或【期末專題報告】作業，若沒有依據「指定格式」進行檔案命名，或非由「指定人員」上傳時，該次成績將【酌扣5分】。 *** 基本檔案命名格式例如： (1) 小組作業：組長代表上傳 EX. 【學習單01】陽光國小+彥文組 【學習單01】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【學習單02】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【學習單03】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【學習單04】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【學習單05】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【學習單06】+「某某國小」+（組長as校長名字） 【期末專題報告】+「某某國小」+（組長as校長名字） (2) 個人作業：每個人都要自己上傳 EX. 【學習單07】陽光國小+黃彥文 【學習單07】+「某某國小」+（自己名字） 【學習單08】+「某某國小」+（自己名字） 【學習單09】+「某某國小」+（自己名字） 【學習單10】+「某某國小」+（自己名字） 【自主學習成果作業】+「影片主題」+（自己名字） ***「小組作業」（【學習單】）於指派作業當天下課之前完成繳交者，最高成績上限可以100分計算。一周內完成繳交者，最高成績上限可以用95分計算。無正當理由，「作業逾期」遲交一率不計算分數。 ***「個人作業」（【學習單】）於指派作業當天下課之前完成繳交者，最高成績上限可以100分計算。一周內完成繳交者，最高成績上限可以90分計算。無正當理由，「作業逾期」遲交一率不計算分數。 ***「小組作業」（【期末專題報告】）請於「期末口頭報告的前一天晚上23:00」之前完成繳交，「作業逾期」遲交一率不計算分數。 4. 「小組合作學習型」的作業，由組長彙整後，統一上傳至作業區。組長不需要三催四請，超過小組約定時間後，即可以「現有收到的組員傳送的資料」彙整為檔案後上傳至作業區。 *** 組長針對未繳交小組分配工作組員，可在彙整的檔案之第一頁的空白處，直接標註「某某某不配合在小組約定時間點前，傳送個別負責工作內容給組長」或「某某某在課堂中的小組討論時間，滑手機、玩遊戲、看線上影片、玩通訊軟體、逛網頁、寫別科作業、或處理私事等包含但不受限於上述情況，以致負責的小組工作未完成」的不負責組員名單，以供教師進行評分之參考） 5. 為了避免個別組員因個別請假或曠課情況，會影響到小組作業的討論活動或組長彙整工作的進行，請缺席者於該次作業繳交期限前，至討論區開新版面，提交「該次作業中，自己有參與部分的證明文件，及說明自己完成哪些工作」；並由授課教師判斷「小組貢獻情況」依比例給分，違者除【不計算該次小組作業成績】，另追加【本學期「其他優良特殊表現」的分數，一律0分】之懲罰。 6. 「教學回饋意見的截圖證明」或「其他截圖證明型」作業，上學期最遲應於12/31前完成，並上傳至作業區；下學期最晚應於6/10前完成，逾期一律不接受補交，也不加分。 7. 「期中考前」的所有作業，在「期中考那天上課時間」之後，一律不接受任何理由的補交；「期中考後至期末考前」的作業，在「期末考那天上課時間」之後，一律不接受任何理由的補交。請自行調控時間。 8. 「16+2的自主學習作業」每個人都要上傳！！！請於「學校行事曆該學期的最後一天上課日的晚上23:00」之前上傳至作業區（影片檔以附網址連結的WORD或PDF檔形式上傳，違者不計算分數）。逾期不接受任何理由要求補交，也不計算分數。請自行調控時間。 9. 「其他優良特殊表現」部分，由教師主觀認定。 10. 「作業逾期」情形之判定，以ECOURSE上的「作業繳交時間紀錄」及「是否有遲交標記」為依據。 *****************************請特別注意************************ 11. 學校若有規定研究所同學及格分數為70分；若只拿60-69分被當，請自行負責，不給加分。 12. 教材區的資料僅限本課程教學過程中使用，請勿任意公開傳遞或非法使用，以免觸犯智慧財產權。 13. 學期成績各項表現細目，會開放平台查詢功能；教師繳交成績至教務處前，也會通知同學確認分數有無疑慮（主要為成績漏打或誤植等情形；不含自己作業逾期遲交而要求放寬期限或補交等情形），（24小時內未回覆視同無疑義），經確認無誤且繳交送出教務處後，不論任何理由，都不再更改。 14. 因應特殊情況，教師保有臨時相互調適課程大綱中教學活動的權利。 15. 老師保有期末分數之鼓勵性調整（在總分之外，額外加分）或重大違規懲罰（「其他優良特殊表現」部分，直接扣到0分）之權利。 ******************************************************************* ***〈國立臺南大學學生成績考核辦法〉重要相關規定*** https://academic.nutn.edu.tw/upload/cht/160/904_file_1.pdf 第六條 學期成績繳交期限及成績更改規定： ㄧ、授課教師應於第十八週結束後十日內，將學期總成績登錄系統，確認上傳無誤後列印成績記載表並簽名，送至教務處學籍成績組或研究生教務組存查，始完成繳交作業。 二、學生各科成績經交學籍成績組後，未載有成績者概以零分計算。學生各科成績如有疑問或遺漏，請於開學前一週內至學籍成績組或研教組查詢，逾期恕不受理。 因上述原因需更正各科成績者，授課教師最慢應於開學後一週內，依學則規定之成績更改程序提出成績更改。任課教師以書面簽報教務長核准後經教務會議同意始得更改。 第八條 學生無故缺考，該次考試成績以零分計算。如係公假、喪假或重病住院不能參與各種考試，經請假准者准予補考成績按實得成績給分。 第十六條 學生必修學科（含零學分）學期成績未達六十分者，研究生未達七十分者，均應重修。 ***〈國立臺南大學學則〉重要相關規定*** 第四章 請假、缺課、曠課 第二十條 學生因故不能註冊上課者須依本校請假規定，請准給假。「學生請假規則」另訂之。 第二十一條 學生請假經核准後而缺席者，為缺課，未經請假或請假未准而缺席者，為曠課。 第二十二條 曠課一小時，作缺課二小時論。 一學期中缺課累計達某一科目全學期授課總時數三分之一者，不得參加該科學期考試，該科目學期成績以零分計算。 其不得參加學期考試科目之學分數達該學期所修學分總數二分之一者，勒令退學。 公假、產（前）、育兒假、生理假、心理健康假、喪假時數得不列入缺課累計時數。 惟因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之照顧，而核准之假別，其缺席不扣分;致缺課時數逾全學期授課時數三分之一者，該科目成績得視需要與科目性質以補考或以其他補救措施彈性處理。 第八章 考試成績及補考 https://academic.nutn.edu.tw/upload/cht/160/898_file_1.pdf 第三十七條 學生各科成績經交學籍成績組後，如有計算錯誤須經任課教師簽報教務長核准後經教務會議同意始得更改。學生入學、轉學考試試卷由學校妥為保管一年；在校統一考試之試卷由學校保存二年。 第三十九條 學生無故缺考，該次考試成績以零分計算。如係公假、喪假、懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之照顧或重病住院或重大事故不能參與各種考試，經請假核准者准予補考，補考成績按實得成績給分。 第四十一條 學生依本學則第三十九條規定而准假補考者，依下列規定辦理： 一、各種考試得補考一次，並按實得成績計分。 二、補考應於次學期開學後一週內舉行，並將成績送交至教務處，除經准假者外，逾期 不得補考。 第四十二條 學生所修科目學期成績不及格者不得補考，必修科目，應予重修。 第四十三條 學生於考試時有作弊行為者，一經查出，除該科以零分計算外，並視情節輕重依據「學生獎懲辦法」予以適當處分。

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus