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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教一乙
Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112049
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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兒童及青少年發展
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Development of Child and Adolescent
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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陳得文
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次C
Wed, Period C、D
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上課教室 Classroom
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JB102
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 01.
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終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮
No Poverty：End poverty in all its forms everywhere
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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是
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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1. 瞭解兒童及青少年生理發展的本質與特徵。
2. 瞭解兒童及青少年心理發展的本質與特徵。
3. 瞭解兒童及青少年身心發展的理論與基礎研究取向。
4. 瞭解兒童及青少年身心發展的實務與跨學科研究。
5. 能運用相關知能，解釋及批判個人生活經驗和社會現象。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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教育概論、心理學
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/9課程介紹、概論
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講述與討論
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課程大綱, ch1
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上課參與
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2
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9/16概論、基因與環境基礎
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講述與討論
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Ch1, 2
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上課參與
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3
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9/23產前發展與新生兒
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講述與討論
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Ch3
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上課參與
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4
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9/30嬰兒與學步兒期生理發展
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教師講述與分組報告1
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Ch4
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上課參與
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5
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10/7嬰兒期與學步兒期的認知發展
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教師講述與分組報告2
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Ch5
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報告與小考
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6
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10/14嬰兒期與學步兒期的情緒與社會發展
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教師講述與分組報告3
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Ch6
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報告與小考
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7
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10/21兒童早期的生理與認知發展
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教師講述與分組報告4
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Ch7
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報告與小考
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8
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10/28兒童早期的生理與認知發展
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教師講述與分組報告5
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Ch7, 8
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報告與小考
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9
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11/4兒童中期的情緒與社會發展
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教師講述與分組報告6
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Ch8
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報告與小考
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10
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11/11兒童中期的生理與認知發展
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教師講述與分組報告7
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Ch9
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報告與小考
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11
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11/18兒童中期的情緒與社會發展
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教師講述與分組報告8
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Ch10
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報告與小考
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12
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11/25期中考
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紙筆測驗
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13
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12/2青春期的生理與認知發展
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教師講述與分組報告9
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Ch11
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報告與小考
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14
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12/9青春期的情緒與社會發展
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教師講述與分組報告10
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Ch12
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報告與小考
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15
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12/16成年早期的生理與認知發展
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教師講述與分組報告11
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Ch13
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報告與小考
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16
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12/23成年早期的情緒與社會發展
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教師講述與分組報告12
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Ch14
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報告與小考
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17
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12/30自主學習
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18
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1/6自主學習
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省思回饋期末研討與回饋
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線上研討及表單回饋
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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4
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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4
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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5
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
Berk, Laura E.著，陸怡琮等譯（2024）。發展心理學。Exploring Lifespan Development 4/E. 臺北：雙葉書廊。(原著出版年2022)
（二）參考書目：
Robert V. Kail, John C. Cavanaugh (2016) 。發展心理學(上)：兒童發展 (游婷雅、郭俊顯譯)。洪葉。(原著出版於2013年)
Robert V. Kail, John C. Cavanaugh (2016) 。發展心理學(下)：青少年到晚年時期的發展(游婷雅、郭俊顯譯)。洪葉。(原著出版於2013年)
Laura E. Berk著，李美方、黃立欣等譯（2015）。發展心理學。臺北：雙葉書廊。
Robert S. Feldman著，許秀萍等譯(2015)。兒童發展。新北：心理。
Robert V. Kail, John C. Cavanaugh (2022). Human Development: A Life-Span View 9th. Cengage Learning.
周新富(2023)。青少年發展。台北：五南。
洪光遠、連廷嘉(2018)。青少年心理學：發展、關係與文化。第二版。台北：學富。
黃德祥(2018)。青少年發展與輔導。台北：五南。
劉金花主編(2022)。兒童發展心理學。第三版。臺北：五南
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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專題實作
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30 %
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討論
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20 %
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多媒體評析
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10 %
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問題導向學習
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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10 %
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小組報告
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30 %
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期中考
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30 %
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小考
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15 %
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個人書面報告
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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小組報告及小考方式說明，參見問題討論區。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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