114 學年度第 1 學期教育學系教育經營與管理博士班呂明蓁教師性別主流化與教育影響評估專題研究課程大綱

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	培養診斷與處理組織的問題	0
02	系所	能應用網路資源進行學習與管理	0
03	系所	能進行獨立研究與學術發展	0
04	系所	能擬定與推動組織經營的計畫	0
05	系所	能擬定與推動組織變革與創新方案	0
06	系所	有效執行組織的溝通與行銷	0

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

主要參考資料及學習資源：
1.黃淑玲（2017）。性別主流化：臺灣經驗與國際比較。台北：五南。
2.劉泗翰（譯）（2011）。性別的世界觀。蕾恩．柯挪(Raewyn Connell)原著，Gender in the World Perspective. 台北：書林出版。
3.李淑菁、洪雅惠譯（2010）教育場域的性別分析。Fiona Leach原著，Practising Gender Analysis in Education. 台北：巨流出版。
4.財團法人婦女權益促進發展基金會（2009）。
（1）性別動動腦：主流化案例手冊
（2）認識消除一切對婦女形式歧視公約及CEDAW系列叢書
（3）【千禧年發展目標：性別觀點】學習手冊（四冊）
（4）性別主流化系列叢書
5.聯合國性別主流化專區 http://www.unwomen.org/en
6.6. 永續發展目標SDGs https://www.sdgs-csr.org/tw/knowledge/trend-analysis/441-10707trend08.html
https://unstats.un.org/sdgs/files/report/2018/TheSustainableDevelopmentGoalsReport2018-ZN.pdf
https://unstats.un.org/sdgs/files/report/2018/TheSustainableDevelopmentGoalsReport2018-EN.pdf
https://unstats.un.org/sdgs/files/report/2018/secretary-general-sdg-report-2018--ZN.pdf
https://unstats.un.org/sdgs/files/report/2018/secretary-general-sdg-report-2018--EN.pdf

主要參考資料及學習資源：
1. 各種性別主流化相關網站
2. 12年國教課綱及配套相關網站
3. 台灣過去10多年來跟性別有關的各項立法以及法律的內容
4. 行政院性別平等處及婦女政策綱領http://www.gec.ey.gov.tw/
5. 教育部性別平等教育全球資訊網 https://www.gender.edu.tw/web/index.php/m10/m10_01_index
6 婦女聯合網站 http://www.iwomenweb.org.tw/default.html
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其他參考書目：
1. 王曉丹等（2019）。這是愛女，也是厭女：如何看穿這世界拉攏與懲戒女人的兩手策略？台北：大家出版。
2. 希拉蕊．羅登．柯林頓（2014）。抉擇：希拉蕊回憶錄。商業週刊。
3. 李淑菁（2012）。用「尊重」矇混過關？－性別識讀能力的質性指標初探。性別平等教育季刊，58：62-68。
4. 林昱瑄（2012）。建制民族制作為揭露統治關係的途徑：以大學教師評鑑制度為例。新批判，1，1-39。
5. 夏曉鵑（2006）。〈新移民運動的形成─差異政治、主體化與社會性運動〉。《台灣社會研究季刊》，61，1-71。
6. 游美惠（2005）。性別教育最前線：多元文化的觀點。台北市：女書店。
7. 張盈堃、吳嘉麗(編)（2012）。陽剛氣質：國外論述與臺灣經驗。台北：巨流圖書出版。
8. 黃淑玲、伍維婷（2016）。「當婦運衝撞國家：婦權會推動性別主流化的合縱連橫策略」。《台灣社會學》Vol.32:4-50, 台北:台灣社會學編輯委員會。
9. 彭渰雯、李秉叡（2007）。比利時的性別主流化。台灣國際研究季刊，3（4），111-134。
10. 胡郁盈（2018）。認同不停轉換，類別不能不分：社群網站、跨國文化政治、與「T婆/不分」女同志認同型塑。臺灣人類學刊，16(1)，1-50。
11. 張芬芬、張嘉嘉（2015）。十二年國教「議題融入課程」規劃芻議。臺灣教育評論月刊，4(３)，26-33。
12. 楊巧玲（2008）。學校中的性別政權 : 學生校園生活與教師工作文化之性別分析。台北：高等教育出版。
13. 楊婉瑩（2004）。婦權會到性別平等委員會的轉變：一個國家女性主義的比較觀點分析。政治科學論叢，21：117-148。
14. 潘慧玲、梁文蓁、陳宜宣（2000）。台灣近十年教育領導碩博士論文分析：女性主義的觀點。婦女與兩性學刊，11，151-190。
15. 蔡麗玲、彭渰雯、陳建州、呂依婷（2021）。大學教師對校園性別平等現況的感知、需求與影響因素。女學學誌：婦女與性別研究，48，71-123。
16.蔡寶瓊、陳潔華（2012）。教育的性別視角：課堂與教學實證研究。香港：香港城市大學出版社。
17. 賴韻琳、莊靜雯（2012）。行政院性別平等專責機制及權責調整之探討。研考雙月刊，36（2），81-93。
18. 劉泗翰(譯)(2004)。R.W.Connell 原著。性/別：多元時代的性別角力。台北市：書林出版。
19. 劉毓秀（1997）。女性、國家、照顧工作。台北：女書出版。
20. 蔣琬斯（2019）。同志教育之建構與推動：中學教師的實踐經驗與行動策略(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。