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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系教育經營與管理碩士班 教管課程碩二及博二合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112030
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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質性研究與資料分析專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Seminar on Qualitative Research and Data Analysis
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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游麗卿
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次8、9、A
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上課教室 Classroom
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A208
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 理解、探究與投入「詮釋」＆「分析」所涉入的歷程
2. 理解、探究與投入「反思」＆「哲思」所涉入的歷程
3. 理解研究者與資料分析跟寫作的關聯
4. 理解與投入資料分析與寫作所涉入的歷程及其本質
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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質性研究方法
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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0911課程簡介＆營造共構氛圍
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敘說、詮釋與理解活動
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https://gimy.ai/eps/30066-2-1.html，15，0436~0724
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參與、融入學習活動的意願
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2
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0918從論文理解質性研究者關切什麼
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討論
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Hole, 1998，林玲鳳譯；洪瑞斌，2010
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開放視野的意願
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3
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質性研究屬人文科學範疇
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討論
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丁祥興＆賴誠斌（2006）
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專心與接納的意願
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4
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1002詮釋與質性資料分析
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討論
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陳榮華（2000）
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建構的意願
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5
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1009意義的創塑
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討論
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蔡敏玲（2004）
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再建構的意願
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6
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1016現象學的方法-直觀的洞察
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講述與討論
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vanManen(2018)
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理解基本概念的程度
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7
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1023實務：我的主題分析資料分析經驗
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討論
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繳交個人作業-1：資料分析的經驗
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以話語描述主體經驗的程度
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8
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1030以他者的觀點詮釋
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討論
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翁士恆＆彭榮邦（2018）
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探索深層心理現象的熱誠與堅持
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9
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1107實務：協同主題分析與寫作（資料分析的經驗）
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討論
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協同分析與寫作
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探究、嘗試的意願
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10
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1113納入文化與社會觀點詮釋資料
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討論
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繳交分析與寫作作業-2；余德慧、顧瑜君(2000)
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耐心與投入的程度
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11
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1120以視匡轉移詮釋
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討論
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余德慧&徐臨嘉（1993）
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理解、探究、嘗試的意願
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12
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1127實務：協同詮釋與寫作
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討論
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繳交分析與寫作作業-3
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投入實作的熱切程度
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13
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1204本質直觀＆哲學的反思
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討論
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現象學第十二＆十三講
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資料分析的深度與創意程度
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14
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1211在寫作中反思以超越主體經驗
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講述＆討論
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vanManen(1997)
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投入實作的熱切程度
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15
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1218現象學論文的文學性
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討論
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研究融入文學的信念、意願與勇氣
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16
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1225現象學作品評析
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討論
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繳交分析與寫作作業-4
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哲思的意願與程度
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17
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0101元旦放假
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18
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0108學習統整
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討論
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繳交期末報告
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反思、分享的意願
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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培養診斷與處理組織的問題
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0
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02
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系所
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能應用網路資源進行學習與管理
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0
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03
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系所
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能進行獨立研究與學術發展
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0
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04
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系所
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能擬定與推動組織經營的計畫
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0
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05
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系所
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能擬定與推動組織變革與創新方案
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0
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06
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系所
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有效執行組織的溝通與行銷
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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0918-*Hole, S. (1998)，林玲鳳譯。如同祈雨舞般的老師。收於陳佩正（審譯），2005，錯綜複雜的教學世界（143-156頁）。台北：心理出版社。
0918-*游麗卿（2011）。教室劇場的劇本是誰寫的-教學藝術實踐的評析。收於黃政傑主編，教學藝術，頁253-278。台北：五南。
0918-*洪瑞斌（2010）。組織的多重真實性：一個組織諮詢案例敘事性反思。應用心理研究，41-88。
0925-*丁祥興＆賴誠斌（2006）。回觀心理「科學」：從反思性到善美社會之人文科學心理學，應用心理研究，31，113-132。
1002-*陳榮華（2000）。論高達美詮釋學的文本與詮釋之統一性。文史哲學報，52，269-298。
1009-*蔡敏玲（2004）。我看教育質性研究創塑意義的問題與難題：經歷、剖析與再脈絡化。國立臺北師範學院學報，17(1)， 493-518。
1023-*汪文聖（2001）。現象學方法與理論之反思：一個質性方法之介紹。應用心理研究，12，49-76。
1030-*方格正&李佩怡（2016）。詮釋現象心理學方法論之整理與補充， 本土心理學研究，46，121-148。
1106-*余德慧(1998)。生 活 受 苦 經 驗 的 心理 病 理 : 本 土文化的探索。本土心理學研究，10, 69-115。
1120-*李維倫、賴憶嫺(2009)。現象學方法論:存在行動的投入。中華 輔導與諮商學報，25，275-321。
1127-*高淑清(2001)。在美華人留學生太太的生活世界──詮釋與反思。本土心理學研究，16，225-285。
1127-*余德慧、顧瑜君(2000)。父母眼中的離合處境與現代倫理意涵。應用心理研究，6，173-211。
1204-*陳俊逸（2024）。科學探究是什麼-以詮釋現象學觀點分析高中生在「探究與實作」的學習經驗。台南大學課程與教學所，碩士論文。
1211-*范信賢（2013）。敘事探究的社會學想像: 個體經驗與社會脈絡的交織。課程與教學季刊，16(1)，139-158。
1218-*洪瑞斌、陳筱婷＆莊騏嘉（2012）。自我敘說研究中的真實與真理：兼論自我敘說研究之品質參照標準。應用心理學研究，56，19-53。
1225-* vanManen, M. (1997) . From meaning to method. Qualitative Health Research, 7(3), 345-369.
參考書目
*van Manen, M. （著），高淑清、連雅慧、林月琴譯(2004)：探究生活經驗─建立敏思行動教育學的人文科學。嘉義，濤石。
*余德慧(2001)：詮釋現象心理學。台北：心靈工坊。
*Sokolowski, R.（著），李維倫＆鞏卓軍譯(2004)：現象學十四講。台北：心靈工坊。
*Clandinin, D.J., & Connelly, F.M., 蔡敏玲＆余曉雯譯（2003）：敘說探究。質性研究中的經驗與故事。台北：心理
*陳佩正等譯（2005）：錯綜複雜的教學世界（上冊）。台北：心理出版社
*陳佩正等譯（2005）：錯綜複雜的教學世界（下冊）。台北：心理出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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10 %
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討論
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40 %
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習作演練與回饋
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人作業
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40 %
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期末報告
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30 %
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每週主題報告＆參與討論
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1. 每週主題報告、參與討論30%
2. 個人作業 -分析與寫作 40%
3. 期末報告30%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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