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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系課程與教學碩士班 教管、課程碩合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112028
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育改革研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Study of Education Reform
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林斌
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次8、9、A
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上課教室 Classroom
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A212
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Office Hours
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林斌：3344/BC56
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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教育服務係現代國家提供之關鍵性公共服務，故本課程透過公共政策分析架構，參照先進國家教育改革之經驗，探討我國自廿世紀九十年代以來之教育問題、教改政策之內容及影響，以期建立學生對公共政策理論與實務之基本認知，並培養其積極思考教育議題及批判教育政策方案之視野與技巧，以提昇其參與教育政策發展之意願與能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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導論（一）：為何要改革？教育政策意涵與政策問題診斷
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講授、討論
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1課程內容說明（教材、教法、評量等） 2 A1第1章、6章
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2
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導論（二）：為何要改革？公共教育服務目標與改革趨勢：利害關係人觀點
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講授、個案研討
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專題報告題目確定、 A1第4章、12章
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3
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如何進行教育改革（一）：政策類型與議程設定
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講授、討論
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A1第2章、7章
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4
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如何進行教育改革（二）：政策規劃與合法化原則
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講授、個案研討
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A1第5章、8章
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5
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我國教改政策反思（一）：政策執行與政策工具-以一綱多本、雙語或國際課程模式為例
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講授、個案研討
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A1第9章、13章 A2第3篇
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6
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我國教改政策反思（二）：辦學還是辦案？--校園霸凌、性平、不當管教事件之權責與中小學角色定位
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口頭報告、個案討論（下同）
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專題報告
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7
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國民教育改革議題（一）：萬年不變學校行政組織：兼任行政大逃亡
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專題報告
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8
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國民教育改革議題（二）：公、私校競爭、家長選擇及國教向下延伸—公共化、市場化？
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專題報告
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9
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期中考
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繳交期中作業
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10
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大學入學機制改革議題：平等或卓越？
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專題報告
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11
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教育經費適足改革議題：學校經費永遠不夠？
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專題報告
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12
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教育人員考評改革議題： 專業自主、激勵、分級--不適任教師與行政人員（一）
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分組報告
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13
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教育人員考評改革議題： 專業自主、激勵、分級--不適任教師與行政人員（二）
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分組報告
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14
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學校教育品質改革議題：學生學習成效評估（一）
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分組報告
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15
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學校教育品質改革議題：學生學習成效評估（二）
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16
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教育部門勞資關係改革：教師工會與學校治理
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講授、討論
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政策個案分析或分組討論
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17
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我國教育政策改革之省思
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18
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期末考
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繳交期末報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能應用課程與教學領域的專業知能，進行文獻與實務的省思與批判
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5
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02
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系所
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能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判
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4
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03
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系所
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能探究課程與教學議題並進行論文發表
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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3
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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Rethinking the education mess : a systems approach to education reform
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備註 Remarks
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A.主要教材：（A3、A4由教師上傳至e-course）
1 丘昌泰（2022）。公共政策：基礎篇（六版）。台北：巨流圖書。
2 楊深坑、顏于智、甄曉蘭等（2019）。教育改革的昔與今：挑戰與回應。臺北市：元照出版。
3 OECD(2015).Education policy outlook 2015: Making reforms happen. OECD Publishing.
4.指定研讀期刊文獻清單（J1）。
B 輔助教材：
1 周祝瑛（2003）。誰捉弄了台灣教改？心理出版社。
2 羅清俊（2020）。公共政策：現象觀察與實務操作（二版）。臺北市：揚智。
3 黃政傑等（2019）。臺灣教育2030。臺北：五南。
4 Birkland,A.Thomas(2020).An introduction to the policy process:Theories, concepts,
and models of public policy making. Armonk,N.Y.: M.E.Sharpe. （第1、7章）.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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多媒體教材
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20 %
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講述及討論
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40 %
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個案研討
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25 %
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專題辯論
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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專題報告
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25 %
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指定文獻研討及期中作業
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30 %
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期末報告
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30 %
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出席及參與
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1 專題報告（25%）：依格式及政策主題進行口頭報告，並繳交修正後簡報檔（檔案修正後線上繳交）。
2 指定文獻研討及期中作業（30%）：針對主要教材（A大類）於課堂分享討論，並於期中線上繳交作業。
3 出席及參與（15%）：以滿分為原則，缺席、遲到、早退、資料未帶或未提供、未提問或參與討論、發言內容不符主
題等酌予扣分。
4 期末報告（30%）：以本學期研討之政策議題為範圍，運用公共政策理論模式予以分析，提出政策問題界
定、解決方案及相關建議（線上繳交）。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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