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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系教育經營與管理碩士班 教育系碩士班博士班合開
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112023
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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階層線性模式專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Seminar In Gradation Model
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林素微、曾明基
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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ZB304/J305
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Office Hours
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林素微：2222/89AB
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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能了解階層線性模型的目的與功能。
能熟悉階層線性模型的原理與技術。
能了解階層線性模型的適用時機。
能應用階層線性模型解決教育及行為科學方面的研究問題。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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教育統計
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹ヽ緒論
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講述與討論
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連線網址：https://meet.google.com/xaf-deiz-sbc
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2
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Mplus 軟體介紹與操作
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講述與討論
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3
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迴歸分析
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講述與討論
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邱 CH 3
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4
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調節與中介
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講述與討論
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邱 CH 12
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5
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階層線性模型原理1
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講述與討論
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邱 CH 4
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6
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階層線性模型原理2
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講述與討論
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邱 CH 4
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7
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階層線性模型原理3
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講述與討論
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邱 CH 5
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8
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階層線性模型原理4
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報告與討論
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邱 CH 6
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9
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階層線性模型分析範例
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講述與討論
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邱 CH 13
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10
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貝氏估計法1
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講述與討論
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11
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貝氏估計法2
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講述與討論
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12
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國際資料庫分析1:資料處理、遺漏值
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講述與討論
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13
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國際資料庫分析2:可能值、加權
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講述與討論
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14
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國際資料庫分析3:貝氏位置量尺模型
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講述與討論
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15
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國際資料庫分析4:貝氏多層次隨機效果模型
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講述與討論
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16
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階層線性模型實證分析1
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講述與討論
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17
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階層線性模型實證分析2
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講述與討論
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18
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期末報告
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報告與討論
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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培養診斷與處理組織的問題
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5
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02
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系所
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能應用網路資源進行學習與管理
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4
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03
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系所
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能進行獨立研究與學術發展
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5
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04
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系所
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能擬定與推動組織經營的計畫
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4
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05
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系所
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能擬定與推動組織變革與創新方案
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4
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06
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系所
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有效執行組織的溝通與行銷
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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指定參考書
邱皓政(2017)。多層次模式與縱貫資料分析：Mplus8解析應用。台北:五南。
輔助參考書
Finch, H., & Bolin, J. (2017). Multilevel modeling using Mplus. Boca Raton, FL: CRC Press, Taylor and Francis Group.
Heck, R. H., & Thomas, S. L. (2020). An introduction to multilevel modelling techniques: MLM and SEM approaches using Mplus. New York: Routledge.
雲端課程資料下載:
https://www.dropbox.com/scl/fo/a5u84yynhaippxot7e15v/ADaP98W58r8E4qS1VyyEDyU?rlkey=phas9yx7j2d7cgdyrxo3ebui7&dl=0
參考文獻
Tseng, M. C. (accept). Latent interaction effect in the CLPM model: A two-step multiple imputation analysis. Structural Equation Modeling. https://doi.org/ 10.1080/10705511.2024.2374349
曾明基(接受刊登)。TALIS 2018教師工作滿意度的跨國性比較:貝氏近似測量恆等性分析。測驗學刊。
曾明基(接受刊登)。教師教學創新的跨國性比較:三種跨國性大數據分析方法的比較與介紹。教育與心理研究。
曾明基(2024)。東部某大學的學生評鑑教師教學分數排序:貝氏多層次隨機效果模型分析。測驗學刊，71(1)，95-117。
曾明基(2023)。台灣教師閱讀教學對學生閱讀成就的影響：多層次結構方程模型分析。教育與心理研究，46(1)，39-67。
曾明基(2017)。進行多層次建模最小可行的樣本數建議：貝式模擬取向。教育研究與發展期刊，13(4)，1-26。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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80 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人口頭報告
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50 %
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個人書面報告
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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