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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系課程與教學博士班 課程所教管所博合
Doctoral Program of Curriculum & Instruction, Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112021
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育社會學專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Seminar on Sociology of Education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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姜添輝
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次7
Fir, Period 7、8、9
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上課教室 Classroom
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A212
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 掌握教育社會學的重要理論及關連性。
2. 孰悉社會制度與教育的互動關係。
3. 了解教育研究的主要議題。
4. 運用重要理論於教育研究。
5. 提升教育研究的專業素養。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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1. 教育社會學相關科目。
2. 教育研究法。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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國定假日
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2
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本科目課綱
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講解與提問
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說明本科目課綱、各周重心、上課方式、評量方式等
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3
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文化再製 (1)
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報告與討論
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1. Chiang, Tien-Hui, Thurston, Allen and Lin, Hsin-Chi (2020). How the excellent working-class student becomes a cultural capital constructor: Reflections on the theories of cultural reproduction. International Journal of Educational Research, 101, (103625) (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101625
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撰寫心得及課堂發表
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4
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文化再製 (2)
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報告與討論
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2. Chiang, Tien-Hui and Thurston, Allen (2022). Designing enhanced pedagogy based on Basil Bernstein’s code theory. International Journal of Educational Research, 111(101914). (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101914
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撰寫心得及課堂發表
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5
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教師專業(1)
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報告與討論
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3. 姜添輝（2008）。從學校教師會功能與小學教師專業認同的關聯性省思教師組織的屬性。教育研究集刊，54（3），65-98。（TSSCI）
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撰寫心得及課堂發表
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6
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國定假日
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7
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教師專業(2)
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報告與討論
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4. 姜添輝（2010）。影響結構與施為之間互動關係的媒介物：小學教師的專業認同與文化知覺的分析。臺灣教育社會學研究，10（1），1-44。（TSSCI）
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撰寫心得及課堂發表
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8
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文化抗拒與全球化 (1)
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報告與討論
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5. Chiang, Tien-Hui (2019). How do underachieving working class students survive in the classroom? Critiques on the perspective of resistance. International Journal of Educational Research, 96: 32-40. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.03.007
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撰寫心得及課堂發表
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9
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文化抗拒與全球化 (2)
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報告與討論
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6. Chiang, T.H. (2014). Is the Hegemonic Position of American Culture able to Subjugate Local Cultures of Importing Countries? A Constructive Analysis on the Phenomenon of Cultural Localization. Educational Philosophy and Theory, 46(13), 1412-1426. (SSCI) https://doi.org/10.1080/00131857.2014.964164
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撰寫心得及課堂發表
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10
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人力資本、教師素養與終身教育(1)
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報告與討論
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7. Chiang, Tien-Hui & Trezise, Damien (2021). How teacher competence functions as an institutionalised discourse in the epoch of globalisation, Cambridge Journal of Education, 51(1), 105-125. (SSCI) DOI: 10.1080/0305764X.2020.1782352
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撰寫心得及課堂發表
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11
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人力資本、教師素養與終身教育(2)
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報告與討論
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8. Chiang, T.H., Thurston, A. and MacKenzie, A. (2024). Lifelong learning as a governing technique of subjectivation from the perspective of the discourse of hope and fear. Frontiers in Political Science, 6 (1404956) https://doi.org/10.3389/fpos.2024.1404956
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撰寫心得及課堂發表
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12
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新自由主義與教改(1)
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報告與討論
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9.姜添輝（2012）。 全球化對國家的教育角色之影響：1997~2008年英國新工黨政府教改路線的剖析。台灣教育社會學研究，12(1)，1-41。（TSSCI）。
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撰寫心得及課堂發表
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13
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新自由主義與教改(2)
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報告與討論
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10. 姜添輝(2015)。臺灣高等教育政策依循新自由主義的現象與缺失。臺灣教育社會學研究，15(2)，131-166。(TSSCI)
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撰寫心得及課堂發表
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14
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治理性(1)
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報告與討論
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11. Chiang, Tien-Hui, Thurston, Allen, and Lee, John Chi-Kin Lee (2020). The birth of neoprofessionalism in the context of neoliberal governmentality: The case of productive university teachers. International Journal of Educational Research, 103 (101582), 1-10. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101582
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撰寫心得及課堂發表
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15
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治理性(2)
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報告與討論
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12. Chiang, T.H., Achaa, L.O. and Ball, S. (2024). Activating self-monitoring through the discourse of fear and hope: The subjectivation of enterprising teachers. International Journal of Educational Research, 125, 2024, 102324. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102324
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撰寫心得及課堂發表
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治理性(3)
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報告與討論
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13. Chiang, T.H., Zeng, W., Thurston, A., MacKenzie, A., Xu, J., Fu, S. and Yao, Y. (2024). The practice of care of self through the agency-performance association in the regime of human capital discourse. International Journal of Educational Research, 126 (102366) (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102366
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撰寫心得及課堂發表
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17
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教育與社會議題的評論
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線上自主學習
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E-Course網站上之議題討論
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運用課堂所學之概念與觀點，針對教師置放於課程網站上的教育與社會議題(學生亦可自行開設議題討論)，至少提出二則評述意見，並達300字以上。
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18
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教育與社會議題的評論
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線上自主學習
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E-Course網站上之議題討論
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運用課堂所學之概念與觀點，針對教師置放於課程網站上的教育與社會議題(學生亦可自行開設議題討論)，至少提出二則評述意見，並達300字以上。
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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1
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4
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創造力 (Creativity)
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2
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能應用課程與教學領域之專業知能，進行文獻與實務的省思與批判
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5
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02
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系所
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能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判
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5
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03
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系所
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能探究課程與教學議題並進行論文發表
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5
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04
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系所
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對課程與教學的研究發現能進行創新與實踐
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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40 %
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分享
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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心得撰寫
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50 %
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個人口頭報告
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30 %
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出席狀況
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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須對每周的讀本撰寫2頁心得，上課時繳交。上課時先做導讀，再來學生提問，之後學生報到撰寫心得。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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