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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系課程與教學碩士班 教育系課程碩合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112018
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教學心理學研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Instructional Psychology?research
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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徐綺穗
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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A212
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Office Hours
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徐綺穗：4444/2345
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.了解教學心理學的意涵
2.了解學習、思考與教學的關係
3.學校教育的認知學習
4.比較不同理論取向的教學方法
5.探討近期教學相關議題的研究發現
6.反思當今學校教育的教學問題與因應策略
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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教師講述
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2
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教學心理學的意涵
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講述與討論
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上課ppt
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課堂參與
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3
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人類發展的本質與學習
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講述與討論
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上課ppt
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課堂參與
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4
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Piaget與Vygotsky的認知理論
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講述與討論
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上課ppt
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課堂參與
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5
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學校教育的學習任務與記憶
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講述與討論
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上課ppt
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課堂參與
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6
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不同理論取向的教學方法
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講述與討論
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上課ppt
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課堂參與
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7
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教學議題研究論文報告與討論一
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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8
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教學議題研究論文報告與討論二
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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9
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教學議題研究論文報告與討論三
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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10
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教學議題研究論文報告與討論四
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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11
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教學議題研究論文報告與討論五
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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12
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教學議題研究論文報告與討論六
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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13
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當今學校教學問題與因應策略一
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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14
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當今學校教學問題與因應策略二
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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15
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當今學校教學問題與因應策略三
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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16
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當今學校教學問題與因應策略四
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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17
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當今學校教學問題與因應策略五
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分組報告與討論
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相關文獻
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小組表現、參與討論
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能應用課程與教學領域的專業知能，進行文獻與實務的省思與批判
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5
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02
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系所
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能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判
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5
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03
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系所
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能探究課程與教學議題並進行論文發表
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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李法蘭斯 (Lefrançois, Guy R.) 著 李茂興 譯; Guy R Lefrançois (1998) 教學心理學，台北市 : 弘智文化，
ISBN9579958173
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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40 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組書面報告
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30 %
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小組口頭報告
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30 %
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課堂參與
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30 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、教學議題研究論文報告與討論: 每一小組同學合作閱讀一篇近期有關教學之期刊論文，於課堂中報告與討論。
二、當今學校教學問題與因應策略: 每一小組同學合作討論，以一個目前學校教學問題為主題，進行說明分析，並提出可能的因應策略。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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