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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系教學科技碩士班 教學科技碩二
Master Program of Instructional Technology
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112007
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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數位學習研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Study of E-Learning
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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張主揚
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8
Tue, Period 8、9、A
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上課教室 Classroom
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A301西
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Office Hours
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張主揚：2233/4545
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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（一）認識現今數位科技學習的演變與挑戰。
（二）理解並應用各樣理論視角於數位學習與研究。
（三）能以批判性的態度閱讀數位學習文獻。
（四）了解各樣數位科技應用於教學的研究趨勢。
（五）掌握數位學習成效評估的方法與工具，並以多元的觀點來加以分析。
（六）能夠設計簡易的數位學習研究提案。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/8 課程介紹
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講解
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介紹課程內容與教材、說明評量方式
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口頭討論
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2
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9/15 數位學習的演變
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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3
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9/22 數位學習研究的理論-1
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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4
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9/29 數位學習研究的理論-2
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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5
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10/6 數位學習研究方法
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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6
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10/13 批判性文獻閱讀
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講解與討論
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課前閱讀與提問、文獻批判練習
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課堂參與、 口頭討論及發表、 文獻批判作業
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7
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10/20 數位學習教學設計架構
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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8
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10/27 小組專題報告分享
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講解與討論
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課前閱讀與提問、初步專題報告構想
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課堂參與、 口頭討論及發表
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9
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11/3 遊戲式學習與基於遊戲的學習
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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10
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11/10 虛擬實境的教學
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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11
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11/17 AI在學習上的應用
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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12
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11/24 數位學習的倫理與批判
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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13
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12/1 資訊、媒體，以及數位素養
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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14
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12/8 專題報告工作坊
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講解與討論
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課前撰寫報告、 課堂提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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15
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12/15 專題報告-1
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小組討論、教師回饋
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專題報告繳交
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小組報告、小組互評
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16
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12/22 專題報告-2
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小組討論、教師回饋
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專題報告繳交
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小組報告、小組互評
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17
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12/29 報告修正討論
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教師線上同步回饋
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心得與修正後報告繳交
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小組提問與發表
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18
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1/5 報告修正討論
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教師線上同步回饋
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心得與修正後報告繳交
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小組提問與發表
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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2
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能統合教學視聽媒體及資訊教育知能，進行文獻與實務的省思與批判
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5
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02
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系所
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能進行科技系統、資訊傳播、媒體設計的研發
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3
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03
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系所
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能統整教學科技學術能力，進行跨領域議題的探討與論文發表
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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教學科技與媒體
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備註 Remarks
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Harasim, L. (2017). Learning Theory and Online Technologies. Routledge.
Chye, S. Y. L., & Chua, B. L. (2023). Pedagogy and Psychology in Digital education. Springer.
Lush, V. (2024). Building your inclusive classroom: A Toolkit for Adaptive Teaching and Relational Practice. Routledge.
Albakri, M., & Wood-Harper, A. T. (2025). Innovation Strategy for the Future of Teaching and Learning: Addressing the Digital Education Paradox. Palgrave Macmillan
沈中偉、黃國禎(2025)。科技與學習(第四版)。心理出版社。
薛慶友(2024)。圖解教學科技與媒體。五南出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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報告與討論
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30 %
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專題實作
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25 %
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個案研討
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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15 %
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課堂參與
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15 %
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個人書面報告（文獻批判練習）
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15 %
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小組書面報告（期中專題報告草案）
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10 %
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小組口頭報告
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20 %
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小組書面報告（期末專題報告 ）
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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