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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 教育實習
Center for Teacher Education Program
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107051
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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國民小學教學實習
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Elementary Teaching Practicum
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學分數/時數 Credit Hours
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4 /
4
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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陳昭吟、張維文
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助教 Teaching Assistant
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何宜臻
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次2
Fir, Period 2、3、4、5
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上課教室 Classroom
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J205
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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本課程旨在協助師資生將師資培育階段所習得之教育理論、學科教學知能與教育實務相互連結，透過實際參與國民小學教學、班級經營、學生輔導及學校行政等工作，深化教育專業知能，培養成為具備教學實踐能力、教育專業素養與反思能力之國小教師。具體目標如下：
一、整合理論與教育實務：將教育學理論、課程與教學知能及學科專業知識運用於真實教育情境，理解理論與實務之間的關聯與差異。
二、培養教學實踐能力：透過備課、觀課、試教、協同教學及教學反思等實務歷程，增進課程設計、教材教法、教學實施與評量等專業能力。
三、提升班級經營與學生輔導知能：理解國小學生的身心發展與個別差異，學習建立良好師生關係，運用適切的班級經營與輔導策略，營造正向、安全且具支持性的學習環境。
四、熟悉學校教育與行政運作：參與學校行政、親師溝通及各項教育活動，理解學校組織運作、教師職責與教育政策，培養教育現場所需之行政與溝通能力。
五、發展教育專業倫理與教師角色認同：透過實際參與教育工作，理解教師的專業責任與倫理規範，思考教師角色、教育信念與專業使命，逐步建立教師專業認同。
六、培養教育反思與專業成長能力：透過觀察、實踐、反思與修正的循環歷程，主動檢視自身教學與教育實踐，培養問題發現、分析與解決能力，建立持續專業學習與成長的習慣
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校外參訪
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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08:00-09:00課程與作業說明、確認分組 09:00-12:00 國語文課程設計與教案撰寫教學
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國語教案(09/30前繳交)
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2
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數學課程設計與教案撰寫
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數學教案(09/30前繳交)
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3
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中秋節放假
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4
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增能講座：第一線導師帶班授課技巧
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5
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國慶日調整放假
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6
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附小試教
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試教詳案於10/07前繳交給附小導師
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7
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附小試教
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8
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試教心得分享及省思Ⅰ(每人5min) 、集中實習教案共備
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11/5前繳國語/數學詳案
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9
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試教心得分享及省思Ⅱ(每人5min) 、集中實習教案共備
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11/9前繳交其他科教案
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10
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集中實習歡迎會
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集中實習教案於11/11前送交附小導師
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11
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附小集中實習
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每天放學（16：00後）在實習辦公室開檢討會（簡單討論大約十分鐘），如果沒有問題再簽退
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12
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附小集中實習
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每天放學（16：00後）在實習辦公室開檢討會（簡單討論大約十分鐘），如果沒有問題再簽退
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13
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集中實習省思報告與分享
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個人報告+上傳PPT
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14
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集中實習省思報告與分享
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個人報告+上傳PPT
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15
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就業輔導 : 教師資格檢定考試經驗分享
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地點 : B401
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16
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行憲紀念日放假
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17
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開國紀念日放假
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18
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校外參訪
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臺南市七股區光復生態實驗小學參訪
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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11
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師培-國小
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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5
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12
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師培-國小
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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5
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13
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師培-國小
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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5
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14
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師培-國小
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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5
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15
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師培-國小
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
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5
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16
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師培-國小
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
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5
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17
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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5
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18
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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5
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19
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師培-國小
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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5
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1A
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師培-國小
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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5
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1B
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師培-國小
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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5
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1C
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師培-國小
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
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5
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1D
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師培-國小
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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5
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1E
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師培-國小
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
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5
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1F
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師培-國小
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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5
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1G
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師培-國小
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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5
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1H
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師培-國小
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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討論
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30 %
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實作
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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教案撰寫
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25 %
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集中實習教學與行政表現(行政10%／教學20%)
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30 %
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集中實習省思報告(含簡報)
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10 %
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課堂參與與學習態度
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15 %
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出席狀況
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10 %
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試教心得分享/觀課回饋
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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