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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 一A學程
Center for Teacher Education Program
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107049
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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學前課程發展與設計
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Curriculum Development and Design
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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楊長杰
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次4
Mon, Period 4、5
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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是
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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本課程旨在培養學生理解學前課程發展與設計之基本理念，並從通用設計學習（UDL）與融合教育觀點，認識幼兒個別差異、文化與語言背景對課程參與及學習之影響。###透過多元表徵、多元行動與表達及多元參與等原則，培養學生分析與設計具可及性、適性及參與性的學前課程之能力。###引導學生將幼兒發展、學習環境、教材資源、家庭合作與評量融入課程規劃，並能依不同幼兒需求進行課程調整與反思。###培養學生運用通用設計學習理念規劃符合多元幼兒需求之學前課程，提升課程設計與教學實踐能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與學習說明
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課程說明、師生交流、課程內容與評量方式介紹
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課程大綱閱讀與學習目標設定
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課堂參與
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2
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通用設計學習與學前課程設計
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講述教學、案例討論、小組分享
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UDL基本概念與幼兒差異分析
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課堂參與
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3
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無障礙、融合與通用設計
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講述教學、案例分析、小組討論
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幼兒園學習障礙與可及性案例分析
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課堂參與、案例分析
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4
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通用設計與融合課程實踐
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講述教學、案例比較、課程分析
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傳統課程與UDL課程比較
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課堂討論
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5
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多元表徵：教室設計與學習環境
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講述教學、環境分析、實作討論
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幼兒園學習環境可及性分析
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實作評量
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6
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多元表徵：教材與學習材料
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講述教學、教材分析、小組實作
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多元教材與學習材料設計
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實作評量
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7
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多元表徵：科技與數位資源
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講述教學、案例分析、資源應用
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科技與數位資源融入課程設計
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課堂參與、實作評量
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8
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多元行動與表達：主動學習
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講述教學、案例分析、活動設計
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幼兒主動學習與多元表達活動分析
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實作評量
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9
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多元行動與表達：日常作息與活動
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講述教學、情境分析、小組實作
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日常作息中的多元參與方式設計
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課程設計
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10
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多元行動與表達：評量與教師支持
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講述教學、案例討論、實作練習
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多元學習表現與評量方式分析
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實作評量
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11
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多元參與：興趣、選擇與學習動機
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講述教學、案例分析、活動設計
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幼兒興趣與學習動機案例分析
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課堂參與、案例分析
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12
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多元參與：互動、情緒與持續參與
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講述教學、情境討論、小組實作
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社會情緒與持續參與支持策略
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實作評量
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13
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家庭合作與幼兒學習
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講述教學、家庭案例分析、小組討論
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家庭資源與幼兒學習連結分析
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課堂參與、案例分析
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14
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多語言、多文化家庭與課程設計
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講述教學、案例討論、課程設計
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語言與文化回應課程設計
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實作評量
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15
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UDL的現況、挑戰與未來發展
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講述教學、議題討論、案例分析
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UDL實施問題與改善策略
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課堂參與
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16
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UDL與多元經驗、文化、能力及語言
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講述教學、案例分析、小組實作
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多元幼兒需求之課程分析
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課程設計
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17
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UDL專業實務與教師專業成長
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講述教學、課程診斷、實作討論
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幼兒園課程UDL檢核與修正
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實作評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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ISBN：9786267787243；書名：《學前教室中的通用設計學習：教導0至8歲多語言、多文化與不同能力的孩子》；作者：Pamela Brillante、Karen Nemeth 著；張家瑞、朱思穎、柯秋雪、吳佩芳 譯；出版者：心理出版社；出版年：2026年。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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專題實作
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30 %
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問題導向學習
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20 %
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分享
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期末考
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20 %
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個人書面報告
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20 %
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小組口頭報告
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20 %
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作業撰寫
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30 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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