115 學年度第 1 學期師資培育中心李芃娟教師特殊教育班教學實習課程大綱

課程簡介 Course Introduction
開課年度學期 Year / Term	115 學年度第 1 學期
開課班級 Department	師資培育中心四A學程 Center for Teacher Education Program
授課方式 Instructional Method	課堂教學、中文
課程電腦代號 Course Reference Number	107048
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)	特殊教育班教學實習
課程名稱(英文) Course Title(English)	Practicum in Special Education Class
學分數/時數 Credit Hours	2 / 2
必(選)修 Required / Elective Course	必修 Required
授課老師 Instructor	李芃娟、梁翰弘
助教 Teaching Assistant
上課時間 Meeting Time	星期四，節次A Thu, Period A、B
上課教室 Classroom	E304
Office Hours

獲獎及補助情形 Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs

SDGs 04.	優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
SDGs 17.	多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景 Partnerships for the Goals：Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development

屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR)

否

是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching

是

課程目標 Learning Objectives

1. 評量分析國小重度障礙學生之學習特質與需求。
2. 結合個別化教育計劃(IEP)擬定國小重度障礙學生之教學目標。
3. 編選適合國小重度障礙學生之教材與設計教學活動。
4. 增進教導國小重度障礙學生之教學能力。
5. 執行特殊教育班級的見習、試教，及觀課、議課等省思能力。

先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite

彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules

＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下：

展演實作

自主學習

課程大綱 Course Syllabus
週次 Week	課程單元大綱 Unit	教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style	參考資料或相關作業 References or Related Materials	評量方式 Grading
1	課程計畫表說明；確認實習學校與班級 (李芃娟)	講述；討論	教學計畫表	觀察；課程參與
2	重度障礙學生教育需求；十二年國教課綱與特殊教育課程(梁翰弘)	講述；討論	1. 認識重度與多重障礙課程的發展(六大領域/九年一貫/12年國教) 2. 認識重度與多重障礙及學習功能嚴重缺損學生之特質與教育需求。 3. 十二年國教總綱：核心素養與課程架構。 4. 特殊教育課程實施規範及普通課程與特殊教育課程的連結。 5.認識各領域之學習重點(學習表現、學習內容)。 6. 示範如何由課綱尋找適合重度障礙學生的教學目標	觀察；課程參與；練習撰寫之教案
3	特殊需求領域課綱與課程調整(梁翰弘)	講述；討論	1. 介紹特殊需求領域課程綱要(生活管理、社會技巧、溝通訓練、學習策略、職業教育、功能性動作訓練、輔助科技應用)等特殊需求領域。 2. 說明課程調整(學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量)四向度。 3. 以重度障礙學生實例練習功能性、生活化與生態性課程設計	觀察；課程參與；練習撰寫之教案
4	IEP與學生需求評估(梁翰弘)	講述；討論	1. IEP功能、內容、擬定程序與實施概念。 2. 分析學生能力現況、優勢、弱勢與特殊需求。 3. 練習撰寫具體、可觀察、可測量的年度／學期目標。 4. 建立『學生現況－IEP目標－課綱－課程』的連結	觀察；課程參與；練習撰寫之教案
5	重度障礙教案設計與有效教學(梁翰弘)	重度障礙教案設計與有效教學	1. 從IEP目標轉化為單元目標、教學目標與教學活動。 2. 教案設計：起點能力、行為目標、教材、流程與評量。 3. 工作分析、系統提示、提示褪除、增強、連鎖教學及錯誤最少學習。 4. AAC、視覺支持、輔助科技與多感官教材之融入。 5. 見習觀察任務與紀錄方式說明(IEP學生現況能力與需求觀察表)。 6. 教師基本教學能力指標說明。	觀察；課程參與；見習心得
6	國小特教班入班見習Ⅰ：認識學生與班級生態(李芃娟)	入特教班見習；觀課、議課	1. 認識實習學校、班級與作息。 2. 觀察學生能力現況：溝通、認知、動作、生活自理、社會互動與行為。 3. 了解學生喜好、增強物、AAC／輔具及支持需求。 4. 觀察教室空間、人力配置、班級經營與專業合作。 5. 與實習指導教師討論第13－16週可能的實習方向。	觀察；課程參與；見習心得
7	國小特教班入班見習Ⅱ：課程與教學策略觀察(李芃娟)	入特教班見習；觀課、議課	1. 觀察教師如何連結課綱、IEP與實際教學。 2. 觀察個別、小組及全班教學安排。 3. 記錄工作分析、提示、增強、AAC、視覺支持、教材調整與評量方式。 4. 與實習指導教師討論學生學習反應與有效教學策略。	觀察；課程參與；見習心得
8	國小特教班入班見習Ⅲ：鎖定實習學生與課程(李芃娟)	入特教班見習；觀課、議課	1. 深度觀察第13－16週預定教學學生。 2. 確認起點能力、IEP相關目標、學習困難、興趣、增強物及教材需求。 3. 與實習指導教師討論可行課程主題及四週教學方向。 4. 初步規劃四週教學順序與預期學習成果。	觀察；課程參與；實務討論心得
9	見習資料統整與個案學習需求分析(梁翰弘)	講述；討論；模擬教學	1. 統整第6－8週見習紀錄與學生資料。 2. 進行優弱勢分析、生態評量與功能性需求分析。 3. 確認與實習課程相關的IEP目標及教學優先順序。 4. 分析AAC、輔助科技、教材及課程調整需求。	觀察；課程參與；實務討論心得
10	教學實務討論Ⅰ：從IEP到四週課程(梁翰弘)	講述；討論	1. 建立『學生現況→特殊需求→IEP→課綱／特需領域→單元目標→教學目標』的設計流程。 2. 依第8－9週資料規劃第13－16週四週課程。 3. 討論普通課程與特殊需求領域之統整及四向度課程調整。 4. 分組進行課程設計諮詢與修正。	觀察；課程參與；微型教學討論心得
11	教學實務討論Ⅱ：教案、教材與評量(梁翰弘)	講述；討論；模擬教學	1. 檢核教學目標、教學流程、教材教具及評量的一致性。 2. 深化工作分析、提示／褪除、增強、AAC、視覺支持與正向行為支持。 3. 規劃班級經營、協同人力分工與學生突發狀況因應。 4. 設計學生反應、提示程度及學習成效紀錄方式。 5. 完成實習教案與教材教具初稿。	觀察；課程參與；實務討論心得
12	微型教學：正式實習前試教與修正(李芃娟)	講述；討論；模擬教學	1. 每人／每組進行10－15分鐘微型教學。 2. 演練引起動機、示範、引導練習、獨立練習、評量與結束活動。 3. 檢視指令、等待時間、提示、增強、AAC／視覺支持及教材操作。 4. 試教錄影後進行自評、同儕評量與教師回饋。 5. 依回饋修正第13週正式實習教案。	微型教學影片與自我評量正式實習教案
13	國小特教班實習Ⅰ：建立教學關係與起點評量(李芃娟)	入特教班實習；觀課、議課	1. 確認教案、教材及班級分工後進行第一次正式教學。 2. 建立師生互動並確認學生實際起點能力。 3. 測試教材難度、提示層級、AAC及增強策略的適切性。 4. 蒐集學生反應資料，與實習指導教師及同儕進行教學反思。 5. 觀看教學影片並提出下一週修正方向。	教學省思日誌、教案
14	國小特教班實習(梁翰弘)	入特教班實習；觀課、議課	1. 確認教案 2. 與國小實習指導教師、同儕反思自己的教學 3. 教師輪流觀察二個國小特教班 4. 觀看教學影片與省思	教學省思日誌、教案
15	國小特教班實習討論(梁翰弘)	講述；討論	討論試教所遇到的挑戰與解決策略	教學短片；心得
16	國小特教班實習(梁翰弘)	入特教班實習；觀課、議課	1. 確認教案 2. 與國小實習指導教師、同儕反思自己的教學 3. 教師輪流觀察二個國小特教班 4. 觀看教學影片與省思	教學省思日誌、教案
17	實習成果展與討論(李芃娟)	實習成果展；討論	成果策展[教案、教材、學習歷程] ；課程回饋與總檢討	實習檔案
18	期末討論(李芃娟)	討論；確認作業繳交	實習各項作業	實習檔案

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	4
2	自學力 (Self-learning)	4
3	資訊力 (Information)	4
4	創造力 (Creativity)	4
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	4

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※

※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※

教學方法 Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
總和 Total	0 %

成績評量方式 Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
總和 Total	0 %

成績評量方式補充說明

課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus