單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
51	師培-中等	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
52	師培-中等	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
53	師培-中等	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
54	師培-中等	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
55	師培-中等	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
56	師培-中等	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
57	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
58	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
59	師培-中等	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
5A	師培-中等	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
5B	師培-中等	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
5C	師培-中等	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
5D	師培-中等	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
5E	師培-中等	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
5F	師培-中等	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
5G	師培-中等	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
5H	師培-中等	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

★主要讀本： ‧梁燕麗。2009。《20世紀西方探索劇場理論研究》。中國上海：三聯。 ‧Brook , Peter布魯克著，耿一偉譯。2008。《空的空間》 The Empty Space。台北：國立中正文化中心。 ‧Brook , Peter布魯克著，陳敬旻譯。2009。《開放的門》The Open Door。台北：書林。 ‧烏塔海根著，胡茵夢譯。1987。《尊重表演藝術》。台北﹕漢光。 ‧鄧樹榮。2001。《梅耶荷德表演理論：研究及反思》。香港：青文書屋。 ‧Charest, Remy. 林乃文譯。《羅伯‧勒帕吉創作之翼》Robert Lepage: connecting flights。台北：中正文化中心。 ‧耿一偉。2009。《羅伯‧維爾森-光的無限力量》（Robert Wilson）。台北：中正文化中心。 ‧朱靜美著。《意象劇場︰非常亞陶》。1999。台北︰揚智。 ‧翁托南‧阿鐸Antonin Artaud 劉俐譯。2003。《劇場及其複象》。台北︰聯經。 ‧ 藍劍虹。2002。《回到史坦尼斯拉夫斯基：人作為一種技藝》。台北：唐山。 ‧ 鍾明德著。2001。《神聖的藝術－葛羅托斯基的創作方法研究》。台北︰揚智。 ‧ 鍾明德。1995。《從寫實主義到後現代主義》。台北：書林。 ‧ 鄭雪來選編。2004。《史坦尼斯拉夫斯論導演與表演》。北京：中國戲劇出版社。 ‧ 朱宏章。2010。《導演與演員一起工作—談「史坦尼斯拉夫斯基體系」運用經驗》。台北：秀威。 ‧ 史坦尼斯拉夫斯基著，瞿白英譯。2006。《我的藝術生活：表演藝術大師史坦尼斯拉夫斯基自傳》。台北：書林。 ‧ 傅柏忻。2009。《演技教程—表演心理學》。臺北：唐山。 ‧ 鈴木忠志( Suzuki Tadashi)著，林于竝、劉守曜譯。2011。《文化就是身體》。臺北：中正文化中心 ‧ 威廉士Tennessee Williams，劉克端翻譯，顏元淑主編。1986。〈慾望街車〉（A Street car Named Desire）。《威廉士戲劇選集》。台北：淡江大學出版社。 ★參考書目： ‧Bloom, Michael著，李淑貞譯。2010。《導演實務手冊》。臺北：五南。 ‧王婉容著。2000。《布魯克》。台北：生智。 ‧王婉容、林克華合著。2003。〈舞台光景－林克華的設計與沈思〉。台北：遠流。 ‧Jones, Robert Edmond 瓊斯著，王世信譯。2009。《戲劇性的想像力—大師寫給年輕人的藝術通則》。台北：大雁文化。 ‧高行健。2010。《論戲劇》。台北：聯經。 ‧Edward A.Wright著/石光生譯。1992。《現代劇場藝術》。臺北：書林。 ‧布羅凱特著/胡耀恒譯。1989。《世界戲劇藝術欣賞－世界戲劇史》，志文出版社。 ‧李建平著。2012。《戲劇導演別論》。臺北：新銳文創。 ‧曹小容著〈《實驗劇場〉。1998。台北︰揚智。 ‧Balme, Christopher著/耿一偉譯。2010。《劍橋劇場研究入門》。臺北：書林。 ‧黃致凱著。2014。《李國修編導演教室》。台北：平安文化。 ‧Mitchell, Katie著／張明傑譯。2019。《劇場導演的技藝》。臺北：五南。 ‧Peithman, Stephen & Offen, Neil. 1999. The Stage directions Guide to Directing. USA:Heinemann. ‧Bogart, Anne. 1995. Anne Bogart ViewPoints. USA: Smith and Kraus, Inc. ‧Cohen, Robert and Harrop, John. 1984. Creative Play Direction. New Jersey: Prentice-Hall Inc.. 音樂閱讀書目: 林小玉（主編）（2021）。素養導向系列叢書：中學音樂教材教法。五南。 教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要：國民中小學暨普通型高級中等學校藝術域。

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教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	30 %
討論	30 %
專題實作	40 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
小組口頭報告	30 %
課堂參與	30 %
心得撰寫	20 %
作業撰寫	20 %
總和  Total	100 %

成績評量方式補充說明

分數由三位老師共同評分，各佔學期總成績的三分之一。 作業不可以用手機文字檔交。 不可抄襲。若需引用，請用正確的引用格式。抄襲作業以0分計算 音樂評量(成績加總後乘以1/3) （一）課堂參與作業（30%） （二）課堂教學演示（50%）：SEL教學演示&教案1篇 （三）工作坊省思札記（20%）：1篇

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus