114 學年度第 2 學期師資培育中心黃俊傑教師國民小學教學實習課程大綱

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	5
4	創造力 (Creativity)	5
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
11	師培-國小	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	5
12	師培-國小	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	4
13	師培-國小	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	5
14	師培-國小	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	5
15	師培-國小	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	5
16	師培-國小	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	4
17	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	5
18	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	5
19	師培-國小	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	5
1A	師培-國小	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	5
1B	師培-國小	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	5
1C	師培-國小	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	5
1D	師培-國小	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	5
1E	師培-國小	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	5
1F	師培-國小	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	5
1G	師培-國小	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	5
1H	師培-國小	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	5

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

丁志權編（2002）。教育實習課程規劃參考資料。嘉義：國立嘉義大學實習就業輔導處。
丁志權編（2003）。教育實習參考資料—教學活動設計。嘉義：未出版。
任慶儀（2023）。教學設計：從課綱出發。台北：五南。
林逢祺、洪仁進（2020）。教師哲學:哲學中的教師圖像。台北:五南。
林進材、林香河（2019）。寫教案-教學設計的格式與規範。台北：五南。
周珮儀等譯（2000）。課程統整。台北：學富。
胡頌華等編著（1999）。教學設計：基本原理與方法。台北：五南。
陳正昌等譯（1998）。教學設計原理。台北：五南。
教育部編印：(2003) 國民中小學九年一貫課程綱要。教育部。
賴清標主編（2005）。教育實習（修訂版）。台北：五南。

成績評量方式補充說明

一、教學準備與執行文件（20%）：包含微型試教、說課、見習等過程之教案、心得、繳交狀況等紀錄。
二、省思心得報告（20%）：就集中實習、參訪與見習等內容（包括教材、教法、教學、教室管理等內容）。
三、檔案評量(50%)：個人集中實習前後、校外參訪等過程之相關檔案匯整（清單另行公布）。
四、出席參與（10%）：包含上課、見習、參訪、集中實習等活動的出缺勤、學習態度及參與討論發展等綜合狀況。

備註：上開1-3項的文件、報告及檔案，請以PDF電子檔形式線上繳交（e-course 作業管理區）。