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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 二A學程
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107038
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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國民小學綜合活動教材教法
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Subject Matter and Pedagogy of Elementary School Integrated
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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張瓊文
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次C、D
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上課教室 Classroom
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J204
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 05.
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性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
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SDGs 13.
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氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響
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課程目標 Learning Objectives
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(一)瞭解綜合活動學習領域基本精神與內涵。
(二)瞭解綜合活動學習領域教學與評量方法。
(三)能具備綜合活動學習領域教學設計的能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程設計
教學原理
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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綜合活動基本理念與內涵
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講述與討論
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綜合活動領域課程綱要
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課堂參與
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2
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綜合活動教材示例
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講述與討論
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綜合活動領域課程手冊
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課堂參與
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3
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綜合活動教學方法
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講述與討論
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綜合活動領域課程手冊
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課堂參與
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4
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綜合活動情境教學
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實作研討
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綜合活動領域教學與評量
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作業評量
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5
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國慶日放假
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6
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綜合活動體驗學習與引導反思
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實作研討
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綜合活動領域教學與評量
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課堂參與
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7
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補假
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8
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綜合活動多元評量
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講述與討論
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綜合活動領域教學與評量
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課堂參與
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9
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期中考
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10
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綜合活動教學活動教學設計
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講述與討論
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綜合活動概論
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課堂參與
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11
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綜合活動學習策略與教學資源應用
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實作研討
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綜合活動領域教學與評量
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課堂參與
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12
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教育見習
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觀察與回饋
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綜合活動領域教學與評量
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教育見習
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13
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教案設計實作與討論
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分組報告
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綜合活動單元教學設計
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報告與教學演示
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14
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教案設計實作與討論
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分組報告
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綜合活動單元教學設計
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報告與教學演示
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15
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教案設計實作與討論
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分組報告
|
綜合活動單元教學設計
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報告與教學演示
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16
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教案設計實作與討論
|
分組報告
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綜合活動單元教學設計
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報告與教學演示
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17
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綜合活動教學實務研討
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教學觀察與討論
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綜合活動教學影片
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課堂參與
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18
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期末考
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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11
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師培-國小
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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5
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12
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師培-國小
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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5
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13
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師培-國小
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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5
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14
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師培-國小
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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5
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15
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師培-國小
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
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5
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16
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師培-國小
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
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4
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17
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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5
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18
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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5
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19
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師培-國小
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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5
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1A
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師培-國小
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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5
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1B
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師培-國小
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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5
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1C
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師培-國小
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
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5
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1D
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師培-國小
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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5
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1E
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師培-國小
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
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4
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1F
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師培-國小
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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5
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1G
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師培-國小
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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4
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1H
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師培-國小
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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參考書目
王為國主編(2021)。國小綜合活動教材教法。台北：五南。
王瑞壎(2012)。國民小學綜合活動學習領域百寶箱。台北：華騰文化。
李坤崇(2011)。綜合活動學習領域概論。台北：心理出版社。
李坤崇(2011)。綜合活動學習領域教學與評量。台北：心理出版社。
教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要。台北：教育部。
教育部(2018)。國民中小學暨普通型高級中等學校-綜合活動領域課程綱要
教育部(2018)。12年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程手冊
王文科、王智弘(2014)。課程發展與教學設計論。台北:五南。
H. Lynn Erickson, Lois A. Lanning, Rachel French著；劉恆昌譯(2018)。創造思考的教室：概念為本的課程與教學。台北：心理出版社。
蔡清田(2019)。核心素養的課程與教學。台北:五南。
任慶儀(2019)。教案設計：從教學法出發。台北:五南。
張清濱(2018)。教學理論與方法。台北：心理出版社。
吳兆田(2018)。引導反思的第一本書（3版）。台北:五南。
陳龍安(2014)。創意的12把金鑰匙-為孩子打開一扇新窗。台北：心理出版社。
謝智謀、王貞懿、莊欣瑋(2013)。體驗教育：從150個遊戲中學習。新北市：亞洲體驗教育學會。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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30 %
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專題實作
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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20 %
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作業撰寫
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50 %
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期末考
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10 %
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課堂參與
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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(一)考試成績30%。
(二)課堂討論與表現20﹪：含討論、發表與出缺席狀況。
(三)作業50%：含教學設計30%與專題報告20%。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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