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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 一A學程
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中英文雙語授課
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107028
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教學原理(雙語教學課程)
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Principles( bilingual education)
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳瑩璟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次8、9
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上課教室 Classroom
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J101
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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一、理解雙語教學原理的核心概念和理論架構。
二、探討雙語教學的優點、挑戰和教學策略。
三、運用教學原理設計和實施有效的雙語教學活動和課程。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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Introduction
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Lecture & Interview
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2
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The basic concepts of teaching
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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3
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Teaching of CLIL, EMI, and Content-based instruction
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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4
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Classroom Language
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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5
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Double Tenth Day
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6
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Instructional design-1
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Lecture & Discussion
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期中順序抽籤
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Individual assignment
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7
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Make-up Day
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8
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Instructional design-2
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Observation & Discussion
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Worksheet
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Individual assignment
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9
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Midterm presentation 1
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Evaluation
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Presentation
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10
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Midterm presentation 2
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Evaluation
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Presentation
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11
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Bilingual education in different countries
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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12
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Learning method in bilingual education
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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13
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Lesson plan of bilingual education
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Lecture, practice, discussion
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Worksheet
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Individual assignment
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14
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Activity design of bilingual education
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Individual assignment
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15
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Collaborative preparation for Interdisciplinary bilingual education
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Lecture & Discussion
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Worksheet
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Group assignment
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16
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Microteaching 1
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Evaluation
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Microteaching
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17
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Microteaching 2
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Evaluation
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Microteaching
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18
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Microteaching 3
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Evaluation
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Microteaching
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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11
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師培-國小
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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5
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12
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師培-國小
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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5
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13
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師培-國小
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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5
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14
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師培-國小
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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4
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15
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師培-國小
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
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5
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16
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師培-國小
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
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4
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17
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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5
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18
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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5
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19
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師培-國小
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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5
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1A
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師培-國小
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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5
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1B
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師培-國小
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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5
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1C
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師培-國小
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
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5
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1D
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師培-國小
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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4
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1E
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師培-國小
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
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4
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1F
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師培-國小
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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4
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1G
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師培-國小
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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5
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1H
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師培-國小
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.鄒文莉、高實玫(2018)。CLIL教學資源書:探索學科內容與語言整合教學。台北市:書林。
2.鄒文莉、黃怡萍(2022)。臺灣雙語教學資源書:全球在地化課程設計與教學實踐A Resource Book for Bilingual Education in Taiwan:A Glocalized Design & Practice。台北市:書林。
3.AI數位加值雙語教育：4C3+架構 (AI / Digital Enhanced Bilingual: 4C3+ Framework)
4.國立臺灣師範大學雙語教學研究中心。課室英語手冊。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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討論
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35 %
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專題實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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40 %
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個人報告
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30 %
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互評
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20 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、課堂參與（40 %）：課程參與討論的狀狀(課堂學習單)
二、個人報告（30 %）：針對雙語教學任選領域規劃教學設計活動，並進行試教。
三、互評（20 %）：每位同學均需對於演試教學進行觀課，填寫具體建議及打分數。
四、出席狀況（10 %）
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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