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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 一A學程
Center for Teacher Education Program
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107027
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教師專業發展與倫理
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teacher Professional Develop and Ethics
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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李宜學
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次C
Thu, Period C、D
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上課教室 Classroom
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J208
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
Partnerships for the Goals：Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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1.熟練中華民國教師專業標準與《教育基本法》、《教師法》和兒童權利公約（CRC）等法規。
2.建立教育現場的「道德敏感度」，能分析並解決倫理衝突或困境（如親師溝通、隱私權保護）。
3.引導師培生建構個人教育哲學與教師圖像，提早規劃教育實習與初任教師階段的專業成長藍圖。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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教育概論
教育心理學
教育社會學
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程導論：教師是專業、志業還是職業？當代教師的社會角色與期望。
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講授/討論
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2
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教師專業素養指引：解讀教育部「中華民國教師專業標準指引」核心素養。
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講授/討論/實作
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中華民國教師專業標準指引
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實作評量
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3
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教師生涯發展階段：師資生、實習教師、初任到專家教師的成長歷程與支持系統。
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講授/討論/實作
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教師職涯地圖
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實作評量
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4
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教師法規基礎 (一)：教育基本法、教師法中教師「權利、義務與保障」法律規範。
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講授/討論/實作
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教育基本法、教師法
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實作評量
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5
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教師法規基礎 (二)：不適任教師（狼師、霸凌、體罰）處理機制與實務案例分析。
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講授/討論/實作
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教師法
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實作評量
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6
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教師專業倫理守則：海內外教師倫理守則比較、教育愛與專業自主權的實踐。
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講授/討論/實作
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教師法
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實作評量
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7
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師生關係倫理 (一)：正向管教、管教與體罰的法律與道德界線。
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講授/討論/實作
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實作評量
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8
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師生關係倫理 (二)：輔導管教辦法、學生隱私權與身體自主權。
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講授/討論/實作
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實作評量
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9
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期中考查：教育倫理案例申論與評析。
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講授/討論/實作
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實作評量
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10
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親師溝通與倫理：建立親師互信機制、家長濫訴與親師衝突案例演練。
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講授/討論/實作
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實作評量
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11
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同事與社群倫理：校園權力關係、處室溝通、教學現場的同儕合作與衝突處理。
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講授/討論/實作
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實作評量
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12
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多元文化與弱勢關懷倫理：性平教育、偏鄉教育、融合教育中的倫理考量。
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講授/討論/實作
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實作評量
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13
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數位時代的教育倫理：網路成癮、校園社群媒體的隱私與界線。
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講授/討論/實作
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實作評量
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14
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教育中立與社會正義：校園的政治中立、宗教中立、商業活動滲透之拒絕與應對。
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講授/討論/實作
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實作評量
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15
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校園危機處理倫理：校安通報機制（兒少、性平、霸凌）法規義務與保密倫理。
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講授/討論/實作
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實作評量
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16
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教學反思與專業學習社群 (PLC)：如何進行教學行動研究、參與教師社群。
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講授/討論/實作
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實作評量
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17
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自主學習：「我的五年教師專業發展計畫」與「教育實習倫理準備」發表。
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講授/討論/實作
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實作評量
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18
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自主學習：個人教育信念反思、教師檢定模擬倫理題演練與課程心得發表。
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講授/討論/實作
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實作評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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11
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師培-國小
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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0
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12
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師培-國小
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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0
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13
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師培-國小
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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0
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14
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師培-國小
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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0
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15
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師培-國小
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
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0
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16
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師培-國小
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
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0
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17
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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0
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18
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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0
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19
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師培-國小
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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0
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1A
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師培-國小
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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0
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1B
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師培-國小
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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0
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1C
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師培-國小
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
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0
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1D
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師培-國小
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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0
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1E
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師培-國小
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
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0
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1F
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師培-國小
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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0
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1G
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師培-國小
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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0
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1H
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師培-國小
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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討論
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20 %
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分享
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20 %
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問題導向學習
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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20 %
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小組書面報告
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20 %
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小組口頭報告
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20 %
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心得撰寫
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10 %
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作業撰寫
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20 %
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個人書面報告
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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