115 學年度第 1 學期師資培育中心李秉倫教師輔導原理與實務課程大綱

課程簡介 Course Introduction
開課年度學期 Year / Term	115 學年度第 1 學期
開課班級 Department	師資培育中心一A學程 Center for Teacher Education Program
授課方式 Instructional Method	課堂教學、中文
課程電腦代號 Course Reference Number	107022
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)	輔導原理與實務
課程名稱(英文) Course Title(English)	Guidance principle and practice
學分數/時數 Credit Hours	2 / 2
必(選)修 Required / Elective Course	選修 Elective
授課老師 Instructor	李秉倫
助教 Teaching Assistant
上課時間 Meeting Time	星期五，節次7 Fir, Period 7、8
上課教室 Classroom	J308
Office Hours

獲獎及補助情形 Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs

SDGs 03.	健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉 Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
SDGs 04.	優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all

屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR)

否

是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching

否

課程目標 Learning Objectives

1. 瞭解學校輔導工作內涵。
2. 瞭解學校輔導工作之組織運作及實施。
3. 增進對學校輔導工作與實務的暸解。
4. 認識學校輔導中的特殊議題與處遇。

先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite

彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules

＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下：

自主學習

課程大綱 Course Syllabus
週次 Week	課程單元大綱 Unit	教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style	參考資料或相關作業 References or Related Materials	評量方式 Grading
1	9/11課程介紹與導論	講授與討論	CH1	出席、課堂參與討論
2	9/18學校輔導工作與兒童常見問題	9/18學校輔導工作與兒童常見適應問題	補充講義	出席課堂參與討論
3	9/25 中秋節放假
4	10/2輔導組織人員與學校輔導工作內涵	講授與討論	主要讀本CH2-3	出席、小組報告、課堂參與討論
5	09/28	中秋節
6	10/16心理健康三級預防模式	講授與討論	CH4	出席、小組報告、課堂參與討論
7	10/23輔導理論與專業倫理	講授與討論	CH5	出席、小組報告、課堂參與討論
8	10/30 助人基本技巧	講授與討論	補充講義	出席、小組報告、課堂參與討論
9	11/6 期中考個別諮商	講授與討論	ch5	出席、小組報告、課堂參與討論
10	11/13團體諮商	講授與討論	CH6	出席、小組報告、課堂參與討論
11	11/20 心理測驗與應用	講授與討論	CH7 補充講義	出席、小組報告、課堂參與討論
12	11/27 人際困境學生輔導/社會情緒學習	講授與討論	CH9	出席、小組報告、課堂參與討論
13	12/4 中輟與相關實務議題 (拒學、網路成癮)	講授與討論	CH10	出席、小組報告、課堂參與討論
14	12/11 心理疾病與相關實務議題	講授與討論	CH11	出席、小組報告、課堂參與討論
15	12/18 期末考個案管理與自殺危機處理與其它議題	講授與討論	CH12	出席、小組報告、課堂參與討論
16	12/25 行憲紀念日
17	1/1 元旦放假
18	1/8 自主學習	設計一個社會情緒學習的班級輔導方案		設計一個社會情緒學習的班級輔導方案

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	4
3	資訊力 (Information)	4
4	創造力 (Creativity)	4
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
11	師培-國小	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
12	師培-國小	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
13	師培-國小	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
14	師培-國小	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
15	師培-國小	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
16	師培-國小	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
17	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
18	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
19	師培-國小	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
1A	師培-國小	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
1B	師培-國小	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
1C	師培-國小	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
1D	師培-國小	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
1E	師培-國小	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
1F	師培-國小	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
1G	師培-國小	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
1H	師培-國小	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
41	師培-特教	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
42	師培-特教	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
43	師培-特教	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
44	師培-特教	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
45	師培-特教	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
46	師培-特教	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
47	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
48	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
49	師培-特教	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
4A	師培-特教	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
4B	師培-特教	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
4C	師培-特教	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
4D	師培-特教	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
4E	師培-特教	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
4F	師培-特教	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
4G	師培-特教	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
4H	師培-特教	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
51	師培-中等	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
52	師培-中等	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
53	師培-中等	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
54	師培-中等	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
55	師培-中等	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
56	師培-中等	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
57	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
58	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
59	師培-中等	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
5A	師培-中等	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
5B	師培-中等	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
5C	師培-中等	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
5D	師培-中等	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
5E	師培-中等	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
5F	師培-中等	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
5G	師培-中等	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
5H	師培-中等	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

主要讀本：
1.黃政昌主編（2022）。輔導原理與實務(第三版)。台北市：心理。
參考讀本：
1.鄔佩麗、翟宗悌、陳麗英、黃裕惠（2017）。輔導原理與實務(第二版)。台北市：雙葉。
2.李亦欣等譯、吳芝儀、許維素校閱（2005）。輔導與諮商概論(原作者：Mitchell, M. H., Counseling and Guidance）。嘉義市：濤石文化。
3.邱珍琬（2015）。圖解輔導原理與實務。台北：五南。
1.易之新譯（2002）。生命的禮物：給心理治療師的85則備忘錄 (原作者：I. D. Yalom) 。
台北：心靈工坊。
4.李淑珺譯（2004）。心理治療的道德責任：面對個案的專業倫理（原作者：W. J. Doherty）。台北：心靈工坊。
5.高雄市學生心理諮商中心（2010）。我不壞，我只想要愛：高雄市諮商案例故事集。台北市：心靈工坊。
9.黃慈音等譯（2013）。助人工作者的養成歷程與實務。台北：心理。

※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※

※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※

教學方法 Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	40 %
討論	20 %
小組報告與演練	30 %
影片欣賞	10 %
總和 Total	100 %

成績評量方式 Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
小組口頭報告	25 %
出席狀況	20 %
課堂參與	20 %
小組期末報告	25 %
自主學習	10 %
總和 Total	100 %

成績評量方式補充說明

1.出席狀況(20%)：
(1)每次上課都會點名並上傳學務管理系統，請準時出席課程。若因故需告假，請至「學務線上管理系統」請假。
(2)請假與期末扣考依臺南大學學務處之學則與相關法規。
國立臺南大學學務處生活輔導組之請假缺曠說明網站：https://osa.nutn.edu.tw/index.php?group=sa2&option=module&lang=cht&task=showlist&id=1110&index=5

2.課堂參與(20%)：
(1)鼓勵同學踴躍參與思考與討論，共同建立思辨、友善、尊重且具幫助彼此成長的學習氛圍。課堂中歡迎多元的想法、表達。課堂中提問、回饋與發言，請保持尊重、不批判、不責備的態度。
(2)老師和同學在講課/報告/分享時，尊重與傾聽發言者。
(3)課堂中請勿使用電腦、平板或手機進行課程以外的事，會扣分~
(4)請踴躍參與課堂中的練習或小活動、討論，會加分~

3.小組報告既帶領活動(25%)：每組4-5人，根據當週閱讀進度 ,
(1)第二週時各組尋找學校輔導工作中常見議題與輔導策略，各組不可重複。
(2)第四週時，每組(1)主要讀本章節報告，及(2)常見議題與輔導策略(3) 該議題如何與系統(學校、社政與家庭)合作。
(3)報告前一個週日23:59前需上傳PPT至E-course，並與老師進行討論。檔案名稱請統一為：「115-1 南大_輔導原理與實務_第N週_小組報告(組員：AAA、BBB、CCC)」逾時扣分。
(4).A.單元報告25分鐘，須提出2-3個問題讓同學進行討論。
B.後續15分鐘帶領討論、發問並回應
C.10分鐘教師補充講評。
(5)常見議題與輔導策略報告20分鐘,後續20分鐘帶領討論或演練，10分鐘教師補充講評

4.期末報告 (25%)
2-3人一組 , 訪談國中小學校專輔人員(可線上或電話面對面均可)
1. 在校準備 (包含課程教徵應考)
2. 學校輔導工作內涵
3. 常見學生議題與輔導策略
4. 專業進修與自我照顧
5. 系統合作情況
6. 建議與省思
將訪談內容摘要整理後撰寫至少1000字報告
6.自主學習報告(10%)：
設計一個"社會情緒學習"相關活動運用在學生班級輔導的方案
(1)著明活動主題.活動時間.活動目標.活動對象與活動流程
(2)報告繳交時間：12/28(一)23:59前，前繳交至E-course作業繳交區，逾期不候。
(3)請以word/pdf檔繳交。檔案名稱請統一為：「115-1 南大_輔導原理與實務_OOO_自主學習報告」

* 有意選課或已選課者，敬請第一周準時參與課程說明與介紹。
* 因應教學進度與同學的學習情況，授課教師保有於授課期間臨時調整課程大綱中教學進度或活動的權利。
* 授課教師保有期末分數之調整（加分）或重大違規（扣分）的權利。

課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus