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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 一A學程
Center for Teacher Education Program
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107011
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育心理學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Educational Psychology
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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吳俊憲
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次4
Tue, Period 4、5
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上課教室 Classroom
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JB110
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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課程目標 Learning Objectives
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教育心理學是結合心理學和教育學的一門學科知識，它應用了心理學研究方法，探討師生互動的教學歷程與學習行為，一方面建立系統化的學習理論和教學理論，另一方面也應用於解決教育實際問題。本課程包含：1、教育心理學的基本概念；2、發展心理學與教育，包含：身體發展與教育、認知發展與教育、社會發展與教育、情緒發展與教育、語言發展與教育、智力（含思考和創造力）發展與教育；3、當代教育心理學的三大學派及其學習理論，包含：行為主義心理學的學習理論、認知主義心理學的學習理論、人本主義心理學的學習理論；4、正向心理學的理論與應用；5、學習動機與教育。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程導論:課程內容簡介、教學與評量方式說明、分組
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2
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教育心理學的基本概念
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講述、討論
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筆記
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3
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身體發展與教育、認知發展與教育
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講述、討論
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筆記
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4
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社會發展與教育、情緒發展與教育
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講述、討論
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筆記
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5
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語言發展與教育、智力（含思考和創造力）發展與教育
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講述、討論
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筆記
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6
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行為主義心理學的學習理論I
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講述、討論
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筆記
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7
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行為主義心理學的學習理論II
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講述、討論
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筆記
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8
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教師資格檢定考試歷屆試題解析I
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講述、討論
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實施模擬測驗(選擇題、問答題、綜合素養題)，並進行解題與討論
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9
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期中評量
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紙筆測驗
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10
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認知主義心理學的學習理論I
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講述、討論
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筆記
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11
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認知主義心理學的學習理論II
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講述、討論
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筆記
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12
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人本主義心理學的學習理論
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講述、討論
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筆記
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13
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正向心理學的理論與應用
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講述、討論
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筆記
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14
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學習動機與教育
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講述、討論
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筆記
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15
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教師資格檢定考試歷屆試題解析II
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講述、討論
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筆記
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16
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期末評量
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紙筆測驗
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17
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自主學習：反思與收穫I
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記錄整理及反思本課程的心得與收穫
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18
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自主學習：反思與收穫II
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學習歷程檔案評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、 中文參考用書
吳俊憲、吳錦惠（2025）。圖解教育心理學(2版)。臺北市：五南。
張春興（2013）。教育心理學：三化取向的理論與實踐（重修2版）。臺北市：東華。
余民寧（2015）。教育心理學：學習者的發展與成長。臺北市：心理。
葉玉珠、高源令、修慧蘭、陳淑惠、蔡雅惠、林宜利（2016）。教育心理學（3版）。臺北市：心理。
陳嘉陽（2014）。教育概論（下冊）：教育心理學。臺中市：教甄。
溫世頌（2010）。教育心理學。臺北市：三民。
鄭昭明（2010）。認知心理學：理論與實踐。臺北市：學富。
林生傳（2007）。教育心理學。臺北市：五南。
二、 英文參考用書
Ormrod, J. E., Anderman, E. M., & Anderman, L. (2019). Educational psychology: Developing learners (10th ed.). New York, NY: Pearson.
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Santrock, J. W. (2017). Educational psychology (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston, MA: Pearson.
Sternberg, R. J., & Williams, W. M. (2010). Educational psychology (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Pearson.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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30 %
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案例研討
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20 %
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小組合作學習
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期末考
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30 %
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期中考
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30 %
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出席狀況
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10 %
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檔案評量
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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教學及評量方式說明：
1、採講述法、課堂筆記、小組合作學習、檔案評量及業師協同教學。
2、自主學習：評量即學習，本課程實施16+2週彈性教學方案，第17、18週為自主學習，須完成個人學習歷程檔案。
3、平時成績(10%)、期中紙筆評量(30%)、期末紙筆評量(30%)、課堂筆記+小組作業+學習歷程檔案(30%)。
4、平時成績以出席率及上課表現為評分標準。
5、個人及小組作業須提出自己想法，不得抄襲網路文章，如有50%以上雷同者，當次作業以0分計算；也請勿用AI作答。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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