單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
11	師培-國小	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
12	師培-國小	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
13	師培-國小	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
14	師培-國小	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
15	師培-國小	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
16	師培-國小	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
17	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
18	師培-國小	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
19	師培-國小	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
1A	師培-國小	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
1B	師培-國小	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
1C	師培-國小	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
1D	師培-國小	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
1E	師培-國小	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
1F	師培-國小	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
1G	師培-國小	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
1H	師培-國小	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
41	師培-特教	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
42	師培-特教	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
43	師培-特教	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
44	師培-特教	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
45	師培-特教	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
46	師培-特教	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
47	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
48	師培-特教	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
49	師培-特教	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
4A	師培-特教	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
4B	師培-特教	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
4C	師培-特教	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
4D	師培-特教	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
4E	師培-特教	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
4F	師培-特教	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
4G	師培-特教	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
4H	師培-特教	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0
51	師培-中等	了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。	0
52	師培-中等	敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。	0
53	師培-中等	了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。	0
54	師培-中等	了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。	0
55	師培-中等	了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。	0
56	師培-中等	了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。	0
57	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。	0
58	師培-中等	依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。	0
59	師培-中等	具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。	0
5A	師培-中等	掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。	0
5B	師培-中等	應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。	0
5C	師培-中等	根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。	0
5D	師培-中等	應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。	0
5E	師培-中等	應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。	0
5F	師培-中等	思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。	0
5G	師培-中等	透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。	0
5H	師培-中等	透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。	0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

1.孟瑛如、陳志平、陳虹君、周文聿、謝協君、胡瑀、李翠玲、黃國晏、江源泉、簡吟文、田仲閔、黃姿慎、陳國龍、黃澤洋（2024）。特殊教育概論-現況與趨勢（第三版）。心理。ISBN：9786267447345 2.吳武典、林幸台、杜正治、胡心慈、潘裕豐、林淑莉、杞昭安、張蓓莉、劉惠美、佘永吉、洪儷瑜、王曉嵐、張千惠、邱紹春、張正芬、程國選、郭靜姿、于曉平(2024)。特殊教育導論(第二版）。心理。ISBN：9786267447338 3.王欣宜、王淑娟、吳亭芳、沈慶盈、林寶貴、邱滿艷、陳明聰、黃志雄、廖華芳、蔣明珊、簡明建（2023）。特殊教育理論與實務。心理。ISBN：9786267178683 4.王文科、李乙明、謝建全、洪榮照、杞昭安、林玉霞、王淑娟、陳政見、吳佳臻、王明泉、侯禎塘、胡永崇、李淑玲、林翠英、林秀錦、柯秋雪(2023)。特殊教育導論(第二版）。五南。ISBN：978-957-11-8123-3 5.張正芬, 李姿瑩, 黃澤洋, 鄭臻貞, 詹孟琦, 洪雅惠, 林玟秀, 葛竹婷, 陳怡慧, 黃玉枝, 林慶仁, 李淑玲, 佘永吉(2020)。特殊教育導論(第二版）。華騰文化。ISBN:978-986-44-7135-5

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教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	25 %
影片欣賞	10 %
專題實作	25 %
討論	20 %
個案研討	20 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
期中考	20 %
期末考	20 %
小組報告	20 %
志工參與作業	20 %
課堂參與	20 %
總和  Total	100 %

成績評量方式補充說明

一、注意事項： 1.上課每缺席一次，扣總成績3%。 2.上課每遲到一次，扣總成績1%。 3.事病假需於上課前提出，不扣分，以三次為限。請務必先通知助教、小老師或老師。 4.特殊事項酌以加減分數。 二、評量方式說明 1.觀察：例如學習者在學習歷程中的提問、討論、活動設計與參與等。 2.口試與鷹架：教師的提問與師生對話，架構學習者的認知與態度。 3.檔案與實作：包括校園無障礙空間的踏查、實務界的訪談報告、身障特質的模擬影片、社會資源的搜尋與整合、志工實務參與等。 4.紙筆測驗 三、補充說明 1.志工服務學習，每位同學選擇與特殊教育相關的場地，進行至少兩小時的服務學習。劉老師來說明志工性質、閱讀與挑選期末報告學生的原則。

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus