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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106167
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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SDGs與遊戲化設計
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Gamification Design for SDGs
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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薛怡珍
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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A311
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 12.
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責任消費及生產：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式
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SDGs 13.
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氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響
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課程目標 Learning Objectives
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遊戲化是這個世代的趨勢，近年來企業培訓或各級學校的教育為了讓學員願意投入課程內容，因此將各種引導思考遊戲化，學員透過體驗加深各種生活職場上的驗證，進而改變在現實中的行為模式。為強化學生的有效思考脈絡，因此開授該課程。該課程亦可搭配通識課程另一門2學分「遊戲化思考」課程，以及環境教育學程中的3學分「環境教育課程設計」及3學分「環境教育教材教法」，變成一個環境教育遊戲化微學程的學習。該課程主要目標如下列二點所述：
1.本課程希望修課學生透過遊戲化設計實作模擬在生活或學習上問題或議題時，如何透過情境式的遊戲設計與體驗，讓學生感受到面對問題時，如何釐清問題核心及看到可能可以解決方法或途徑。
2.本課程希望修課學生透過自己親自研發設計的遊戲，並帶領實踐操作的整個過程，比較能夠看到問題及如何有效解決問題的脈絡。
【課程學習主要任務】分組完成一套結合SDGs的遊戲化設計
【課程學習其他任務】依據上課引導說明
課程會依據當學期的時事趨勢，適度彈性調整課程大綱，讓修課學生有機會因應時事趨勢學習！
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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該課程亦可搭配通識課程另一門2學分「遊戲化思考」課程，以及環境教育學程中的3學分「環境教育課程設計」及3學分「環境教育教材教法」。
建議修課學生也可以先修過「遊戲化思考」課程，以便比較容易融入「遊戲化設計」課程學習。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程與遊戲化活動說明
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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2
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遊戲化的概念
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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3
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SDGs之透過KOL遊戲看見你的消費行為
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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4
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SDGs之透過桌遊看見不同的議題
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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5
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從微桌遊中探討遊戲機制Ⅰ
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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6
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從微桌遊中探討遊戲機制Ⅱ
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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7
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從圖像找出SDGs的議題
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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8
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對應SDG 14的洄鱟桌遊學習
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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9
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個人/各組期末預計主題報告
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學生報告
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10
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《影片議題九宮格》來找碴
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實體授課＋課堂互動參與學習與討論
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11
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《影片議題》換你來練習
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課堂互動參與學習與討論
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請帶著自己的筆電來學習
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12
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《影片議題》換你來練習
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課堂互動參與學習與討論
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請帶著自己的筆電來學習
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13
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雲端解謎《環輪謎蹤之病毒野味篇》
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數位學習
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14
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期末小組學期簡報與作品展演
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期末報告
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15
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期末小組學期簡報與作品展演
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期末報告
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16
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期末小組學期簡報與作品展演
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期末報告
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17
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自主學習週
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自主學習
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18
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自主學習週
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自主學習
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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4
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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3
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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3
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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4
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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5
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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5
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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5
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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5
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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3
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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4
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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4
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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4
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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4
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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5
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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3
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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上課練習講義將於上課當週依據當次授課議題請學生事先自行下載檔案或由老師印製提供。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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影片欣賞
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10 %
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專題實作
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20 %
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問題導向學習
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20 %
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討論
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20 %
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競賽
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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10 %
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課堂參與
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30 %
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小組書面報告
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20 %
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小組口頭報告
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20 %
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自評
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10 %
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互評
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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