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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106165
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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中國國家戰略發展趨勢
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Development Trends in China National Strategy
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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吳東林
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D
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上課教室 Classroom
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J103
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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SDGs 16.
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和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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中華人民共和國自1949年成立後，早期因受限於國力不足以及對內採取鎖國政策，因此與國際事務的互動較少。但是，在毛澤東自1949至1976年長達27年主政期間，中國國家戰略仍不忘採取「一條線、一大片」的路線，試圖抗衡霸權主義和侵略野心最大的蘇聯。1979年起，中國改革開放確立的外向型經濟發展提供了戰略變遷的必要資源。1980年代中期以後，中國即曾論及建立一個戰略疆界的概念，並希望進入21世紀初期海上勢力能到達第一島鏈，而在2050年時能控制第二島鏈，這是中國國家戰略向外擴張的重要轉折點。尤其，2012年習近平主政以後所提出「一帶一路」戰略，更明顯暴露其在世界各地拓展國力、稱霸世界的野心，世界各國不由得開始正視中國國家戰略發展的企圖，以及思考可能受到的影響。因此，列為「當代國際關係與臺灣」微學程之一的「中國國家戰略發展趨勢」課程，正可以充分提供學者關於此方面的知識。
其次，一般探討一國的國家戰略時，不免狹隘地局限於分析其軍事層面的作為。實質上，國家戰略涵蓋政治、經濟、軍事等3個面向。因此，本課程的設計係以中國成立迄今歷經5代領導人的時間縱軸為經，並以同時期的政治、經濟、軍事面向為緯，分析中國成立70餘年來的國家戰略發展脈絡，並置重點於探討中國1979年改革開放以後各面向的戰略規劃，以期學者進一步洞察中國國家戰略的發展脈絡與趨勢。尤其，臺灣長期以來面臨中國的威脅──包含政治、經濟、軍事各個面向的打壓、恫嚇，更須深入了解中國的戰略企圖，在未來的競合中藉以謀求妥善的因應之道。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程計畫說明
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講授、討論
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2
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1949-1970s毛澤東時期國家戰略：政治、經濟面向
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講授、討論
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宮力（2010）、邱霞（2015）
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3
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1949-1970s毛澤東時期國家戰略：軍事面向
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講授、討論
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李明（2019）、中國社會科學網（2017）
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4
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1979-1992鄧小平時期國家戰略：政治面向
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講授、討論
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授課講義第1單元
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5
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1979-1992鄧小平時期國家戰略：經濟面向
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講授、討論
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授課講義第2單元
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6
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(線上授課)1979-1992鄧小平時期國家戰略：軍事面向
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講授、討論
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授課講義第3單元
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7
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1992-2002江澤民時期國家戰略：政治面向
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講授、討論
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授課講義第4單元
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8
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期中作業與討論
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9
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期中考
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10
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1992-2002江澤民時期國家戰略：經濟面向
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講授、討論
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授課講義第5單元
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11
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1992-2002江澤民時期國家戰略：軍事面向
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講授、討論
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授課講義第6單元
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12
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2002-2012胡錦濤時期國家戰略：政治面向
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講授、討論
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授課講義第7單元
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13
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2002-2012胡錦濤時期國家戰略：經濟面向
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講授、討論
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授課講義第8單元
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14
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2002-2012胡錦濤時期國家戰略：軍事面向
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講授、討論
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授課講義第9單元
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15
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2012-習近平時期國家戰略：政治面向
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講授、討論
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王崑義（2016）
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16
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2012-習近平時期國家戰略：經濟面向
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講授、討論
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程恩富（2013）
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17
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2012-習近平時期國家戰略：軍事面向
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講授、討論
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蔡寶慧（2020）
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18
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期末考
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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3
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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3
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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5
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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3
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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4
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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5
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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3
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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3
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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5
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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5
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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5
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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5
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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4
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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3
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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3
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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3
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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吳東林編（2021）。授課講義：1979中國改革開放迄21世紀初的國家戰略分析。
Chase, Michael S., Cooper III, Cortez A., Crane, K., Ecola, L., Harold, Scott W., Heath, Timothy R., Lin, B., Morris, Lyle J., Scobell, Andrew（2015）. China, Inside and Out: A Collection of Essays on Foreign and Domestic Policy in the Xi Jinping Era. RAND. Retrieved from https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/corporate_pubs/CP700/CP797/RAND_CP797.pdf. Latest update 5 April 2021.
Scobell, Andrew., Burke, Edmund J., Cooper III, Cortez A., Lilly, S., Ohlandt, Chad J. R., Warner, E., Williams, J. D.. China’s Grand Strategy：Trends, Trajectories, and Long-Term Competition. RAND. Retrieved from https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/research_reports/RR2700/RR2798/RAND_RR2798.pdf. Latest update 6 April 2021.
中國社會科學網（2017）。積極防禦的戰略內涵。每日頭條。 https://kknews.cc/zh-tw/military/6pame6v.html。2022/1/1。
中國軍事科學院戰略研究部（2001）。戰略學。北京：軍事科學出版社。
王世誼（2000）。論中共三代領導集體全球戰略觀的演變。人文雜誌，2000（1），116-117。
王泰平主編（1999）。新中國外交50年。北京：北京出版社。
王崑義（2016）。中國的國際戰略與一帶一路的形成。臺灣國際研究季刊，9（11），23-50。
呂敬正主編（1994）。當代戰略指南。北京：國防大學出版社。
李明（2019）。積極防禦：我黨軍事戰略思想的基本點。中國軍網。http://www.81.cn/jsdj/2019-09/27/content_9637190.htm。2021/4/5。
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李寶俊（1999）。當代中國外交概論。北京：中國人民大學出版社。
林毅夫等著（2000）。中國經濟改革與發展。臺北市：聯經出版事業公司。
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洪子傑、李冠成主編（2020）。2020中共政軍發展評估報告。臺北市：財團法人國防安全研究院。
范震江、馬保安主編（2007）。軍事戰略論。北京：國防大學出版社。
范震江、馬保安主編（2007）。軍事戰略論。北京：國防大學出版社。
宮力（2010）。毛澤東的國際戰略視野與新中國大國地位的確立。中共中央黨史和文獻研究院。http://www.dswxyjy.org.cn/BIG5/n1/2019/0617/c427165-31157859.html。2021/4/5。
陳宇主編（2015）。毛澤東軍事戰略。北京：中國人民解放軍出版社。
陳德昇（2018）。習近平時代體制變遷與治理策略：機遇與挑戰。展望與探索，16（5），41-61。https://www.mjib.gov.tw/FileUploads/eBooks/a578cb5b6da54cd39a0f68342c5f4627/Section_file/b025651b6b5c40b9a9927f790faeabc0.pdf。2021/8/10。
程恩富（2013）。習近平的十大經濟戰略思想。中國共產黨新聞網。http://theory.people.com.cn/BIG5/n/2013/1218/c112851-23878584.html。2021/8/10。
楊潔勉（2021）。習近平外交思想理論體系探析。國際問題研究，2020（2），1-19。https://www.ciis.org.cn/gjwtyj/dqqk/202103/P020210323583002795213.pdf。2021/8/10。
歐錫富、龔祥生主編（2019）。2019中共政軍發展評估報告。臺北市：財團法人國防安全研究院。
蔡寶慧（2020）。從共軍歷來軍改轉變探討習近平軍改作為。空軍軍官雙月刊。2020（212），2-13。https://www.mnd.gov.tw/NewUpload/202006/1-%E5%BE%9E%E5%85%B1%E8%BB%8D%E6%AD%B7%E4%BE%86%E8%BB%8D%E6%94%B9%E8%BD%89%E8%AE%8A%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E7%BF%92%E8%BF%91%E5%B9%B3%E8%BB%8D%E6%94%B9%E4%BD%9C%E7%82%BA_340664.pdf。2021/8/10。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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60 %
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作業
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20 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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20 %
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期中考
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35 %
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期末考
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45 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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