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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106125
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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臺灣主權地位的國際觀
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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The International View of Taiwan Sovereign Status
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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吳東林
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D
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上課教室 Classroom
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J301
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 16.
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和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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國際現實中，一個民族可以有多個國家，一個國家也可以存在多個民族。第二次世界大戰結束以及中華人民共和國成立後始終宣稱自古即知道台灣、台灣是中國的一部份；而台灣內部由於早期資訊不公開的影響，使得台灣人民對台灣主權地位及其與國際間的互動關係有著模糊的解釋與認知。但是，歷史真相只有一個，台灣的主權歸屬可以從史實中找到合情、合理的解答，不是任何國家的單方面主張可以左右。因此本課程從國際宏觀的角度，以台灣的歷史紀元為經，近代相關國際條約與文件為緯，並佐證國、內外的觀點，詳細論證台灣的主權地位。在縱貫100多年時間及橫跨數十項國際條約與文件的交叉分析後，釐清台灣的主權歸屬。同時，藉本課程客觀、詳實的教授，期能增進學者自更高、更廣的國際視野對台灣主權地位有深入的了解，也為其結合台灣在國際間的發展開啟一扇理性、寬廣的大門。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程計畫說明、導論
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講授、討論
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2
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爭議的議題、導論、第1單元 古早台灣
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講授、討論
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授庫講義 爭議的議題、導論、第1單元
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3
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第2單元 殖民台灣 第3單元 戰後台灣
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講授、討論
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授課講義第2,3單元
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4
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第4單元 主權更迭紀事 第5單元 第二次世界大戰與台灣
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講授、討論
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授課講義第4,5單元
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5
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第6單元 清末關鍵史料
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講授、討論
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授課講義第6單元
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6
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第7單元 第二次世界大戰期間關鍵史料
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講授、討論
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授課講義第7單元
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7
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第8單元 第二次世界大戰結束後關鍵史料
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講授、討論
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授課講義第8單元
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8
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期中作業與討論：釣魚台主權問題探討
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作業、討論
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9
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期中考
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報告
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10
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第9單元 1945年〈聯合國憲章〉 第10單元 1971年〈聯合國2758號決議〉
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講授、討論
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授課講義第9,10單元
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11
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第11單元 1972年〈美、中上海聯合公報〉
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講授、討論
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授課講義第11單元
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12
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第12單元 1979年〈美、中建交聯合公報 第13單元 1979年〈美國台灣關係法〉
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講授、討論
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授課講義第12,13單元
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13
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第14單元 1982年〈美、中八一七聯合公報
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講授、討論
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授課講義第14單元
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14
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第15單元 1998年美國前總統Bill Clinton「三不政策」
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講授、討論
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授課講義第15單元
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15
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第16單元 1986年民主進步黨〈台獨黨綱〉與 1999年〈台灣前途決議文〉 第17單元 1991年〈國家統一綱領〉與 2004年〈中華民國憲法〉第七次增修條文
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講授、討論
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授課講義第16,17單元
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16
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第18單元 中國對台灣問題白皮書
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作業、討論
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授課講義第18單元
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17
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第19單元 2005年中國〈反分裂國家法〉 第20單元 「九二共識」
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作業、討論
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授課講義第19,20單元
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18
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學期考
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筆試
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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3
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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5
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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4
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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3
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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4
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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3
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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3
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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4
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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5
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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5
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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5
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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4
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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3
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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3
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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5
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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吳東林編（2016）。授課講義：台灣主權地位的國際觀。
Liu, Ta Jen（1997）. U.S.-China Relations, 1784-1992. Maryland: University Press of America, Inc.
Mann, James H.（1998）. About Face: A History of America’s Curious Relationship with China, from Nixon to Clinton. New York: Random House, INC.
叢風輝等（譯）（1998）。風雲變化的美中關係（1969～1989）——在談判中合作（Robert S. Ross）。北京：中央編譯出版社。（1998）
邵宗海（1986）。1949年以來中美關係之研究。台北：時報文化企業有限公司。
胡為真（2001）。美國對華「一個中國」政策之演變。台北：台灣商務印書館。
國史館。中華民國外交志。台北市：國史館。
張啟雄（1993）。釣魚台列嶼的主權歸屬問題。近代史研究所集刊，1993（22下），107-135。
陳鴻瑜（2011）。舊金山和約下的西沙與南沙群島的主權歸屬問題。遠景基金會季刊，12（4），3-52。
黃自進（2006）。戰後台灣主權爭議與中日和平條約。近代史研究所集刊，2006（54），59-104。
蘇格（1998）。美國對華政策與台灣問題。北京：世界知識出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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60 %
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作業
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20 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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20 %
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期中考
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35 %
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期末考
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45 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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