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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
Center for General Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106091
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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從近代史看東亞思維
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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The East Asia Thinking of Modern History
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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王姿雯
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次A
Thu, Period A、B
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上課教室 Classroom
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J102
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
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課程目標 Learning Objectives
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本課程欲讓學生透過近代史，回歸歷史脈絡後重新思考何謂「世界」，並思考近代以來台灣在「東亞」中的定位。
課程主要分為兩大部分，第一部分為思考”世界”。重新回到歐洲從中古世紀過渡到近代的歷史脈絡後，透過黑格爾的歷史哲學與拉岡的鏡像理論，了解過去智者思考”世界”的方式，來促使授課同學思考從自己的角度出發，其所看見的”世界”。
第二部分則是來到19世紀末20世紀初的亞洲。例如，幕末時期的日本在黑船事件後必須同時面對西方船堅炮利與內政風雨飄搖。透過說明福澤諭吉與明治維新來思考當時的知識份子面對時局動盪的方法，並延伸反思帝國主義發展與戰爭。在這過程中來重新了解何謂近代與何謂東亞，思索台灣在近代東亞歷史脈絡下所扮演的腳色與定位，才能進一步建立其主體性。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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講述、影片
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2
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近代史--歐洲篇C11-17
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講述
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3
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近代史--歐洲篇C18-20
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講述
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4
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世界歷史的對話與思考─馬克思
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講述與感想
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5
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世界歷史的對話與思考─黑格爾
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講述與感想
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6
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春假
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放假
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7
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世界歷史的對話與思考─拉岡
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講述與感想
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8
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考前複習
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講述
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9
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期中考
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筆試
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10
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幕末以至明治維新
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講述與感想
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11
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認識「西洋」的方法--福澤諭吉『西洋事情』到『文明論之概略』1
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講述與感想
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12
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認識「西洋」的方法--福澤諭吉『西洋事情』到『文明論之概略』2
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講述與感想
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13
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福澤諭吉的東亞思維
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講述與感想
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14
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明治的忠誠與反叛--岡倉天心與內村鑑三
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講述與感想
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15
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「近代的超克」概念發展
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講述與感想
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16
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期末考
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筆試
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17
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自主學習
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18
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自主學習
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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3
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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5
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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3
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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3
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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3
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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2
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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3
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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3
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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4
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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5
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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5
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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5
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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5
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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4
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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4
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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5
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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(館藏)
《想像的共同體─民族主義的起源與散布》班納迪克.安德森著，吳叡人譯 時報出版
教材或教科書：
『忠誠と反逆』丸山真男著 ちくま学芸文庫
『日本とアジア』竹内好著 ちくま学芸文庫
『共同幻想論』吉本隆明著 角川文庫
《近代的超克》竹內好著 趙京華、孫歌等譯 北京三聯書店
參考書目：
《我們為什麼要談東亞》孫歌著 北京三聯書店
《竹內好的悖論》孫歌著 北京大學出版社
『竹内好という問い』孫歌著 清水賢一郎、鈴木将久訳 岩波書店
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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70 %
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討論
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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25 %
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期末考
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25 %
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心得撰寫
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25 %
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出席狀況
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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