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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
Center for General Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106080
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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文學與現代生活
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Literature and Modern Life
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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林秀玲
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8
Tue, Period 8、9
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上課教室 Classroom
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JB102
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
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SDGs 08.
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合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作
Decent Work and Economic Growth：Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
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課程目標 Learning Objectives
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本課程以「現代生活」為觀察對象，理解當代個人在家庭、關係、身體、情緒、工作、制度、科技與不確定時代中所經驗到的複雜處境。
課程不以單一理論或結論為出發點，而是透過小說、散文、報導文學與評論等不同類型的文學文本，逐步貼近生活中那些難以簡化、也不容易被說清楚的狀態。
課程進行中，期待同學能以開放的心態聆聽與閱讀，暫時保留快速判斷，練習在文本與經驗之間來回思考。
修課後，學生不必對「現代生活」形成一致的答案，但能更清楚辨認自身所處的位置，理解個人感受與社會條件之間的關聯，並培養以文學作為觀察與思考現代生活的一種方式。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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前置能力：無。
本課程不要求文學或理論背景，期待修課同學能以開放的態度參與閱讀與討論，願意在文本與生活經驗之間進行思考。
「114-2文學與現代生活」群組
https://line.me/ti/g/SbgKYAgQJQ
課程通知與資料都會放在群組，請務必加入
（課程結束就會刪群組）
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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本階段以期末作業為核心，轉化所學，製作圖文作業。
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹、我在出發與歸返之間（談獨立、歸屬）
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講授、討論
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2
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我在家庭之中（談家庭、期待）
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講授、討論
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3
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我與他人的邊界探索（談社交、疏離）
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講授、討論
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4
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我與承諾的距離（談責任、親密關係）
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講授、討論
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5
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我如何想像未來（談迷惘、幻滅）
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講授、討論（線上授課）
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6
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我與身體的當代對話（談耗損、疲勞）
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講授、討論
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7
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春假
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8
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我被情緒牽動的日常（談焦慮、情緒勞動）
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講授、討論
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9
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期中考
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10
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我與孤獨的獨處時光（談邊緣、孤獨）
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講授、討論
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分派作業一：以 BANI 為視角的文本觀察
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佔學期分數20%
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11
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我所依賴的安全感（談習慣、可預測性）
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講授、討論
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12
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我與現實世界的初次交手（談生存、被替代感）
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講授、討論
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13
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我在結構之中的自主空間（談結構、框架）
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講授、討論
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14
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我與數位世界的共生關係（談演算法、控制）
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講授、討論
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作業一收件截止
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15
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我如何形成我的偏好（談選擇、主體性）
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講授、討論
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16
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我如何安放自己在世界之中（談品味、觀看方式）
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講授、討論
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17
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彈性授課：觀察我的現代生活（期末作業）
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作業二：圖文撰寫
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佔學期分數30%
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18
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彈性授課：觀察我的現代生活（期末作業）
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作業二：圖文撰寫
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佔學期分數30%
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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4
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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4
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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5
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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4
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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5
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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4
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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4
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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5
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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3
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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4
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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4
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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4
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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5
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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5
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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4
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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無教科書，將隨課進度，指定授課與閱讀文本。
課程當中使用AI場景將有一定限制，需在指定狀態下方可使用AI。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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70 %
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討論
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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30 %
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期中考
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20 %
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作業一：以 BANI 為視角的文本觀察
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20 %
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作業二：「觀察我的生活」圖文撰寫
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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本課程重視課堂中的實際參與與聆聽，因此將準時出席列為成績評量最重部分（30%)。課程進行以文本講讀為主，討論為輔，課堂中的理解與思考高度仰賴當下的聽課歷程，無法完全以課後補救方式取代。基於此，每次上課皆會進行點名，以確認同學是否實際到場參與。
期中考（20%）採現場書寫方式，考試當天將提供閱讀文本，學生需依據課堂中學習的觀察方式，進行文本分析與書面表達。考試重點不在記憶或標準答案，而在能否清楚指出文本所呈現的現代生活狀態，並提出個人的理解與思考。考試為開卷形式，限使用考試提供之文本與紙本筆記，不得使用電子設備。
本課程之作業以「觀察與理解現代生活」為核心，透過兩次書寫練習，引導學生逐步將課堂討論的觀點與自身閱讀、生活經驗連結。
作業一（20%）
期中作業以文本閱讀與觀察為主。學生需自行選擇一篇能反映當代生活狀態的文本（虛構或非虛構不限），並以課程中介紹的觀察視角（如不穩定性、焦慮、斷裂感等）進行閱讀。作業內容著重於說明個人的觀察重點、文本呈現的問題，以及閱讀後對現代生活的思考或疑問。
作業二（30%)
期末作業以生活觀察為主。學生需從本學期討論過的課題中，選擇一個自身實際觀察到的生活場景，透過圖文方式進行非虛構記錄。作業重點不在評論或結論，而在嘗試描述所觀察到的現象，並思考其與現代生活條件之間的關聯。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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