單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	4
4	創造力 (Creativity)	4
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	4

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	通識	學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。	4
02	通識	學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。	5
03	通識	學生能理解歷史文化傳統及其影響	5
04	通識	學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力	5
05	通識	學生能具備科學知能與應用之能力	4
06	通識	學生能具有分析議題的能力	5
07	通識	學生能使用網路及資料科技進行學習	5
08	通識	學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力	5
09	通識	學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力	5
10	通識	學生對智慧權之認知與取得有基本之能力	5
11	通識	學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中	4
12	通識	學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力	5
13	通識	學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力	4
14	通識	學生能主動關注國際事務相關議題之興趣	4
15	通識	學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力	5
16	通識	學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略	5
17	通識	學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力	5
18	通識	學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力	5
19	通識	學生能重視與賞析傳統文化及在地文化	5
20	通識	學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力	5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

葉石濤，《台灣文學史綱》，高雄：文學界，1987。 彭瑞金，《台灣新文學運動40年》，台北：自立，1991。 陳大為、鍾怡雯主編，《20世紀台灣文學專題I：文學思潮與論戰》，台北：萬卷樓，2006 陳大為、鍾怡雯主編，《20世紀台灣文學專題II：創作類型與主題》，台北：萬卷樓，2006 邱貴芬等，《台灣小說史論》，台北：麥田，2007 張錦忠、黃錦樹編，《重寫台灣文學史》，台北：麥田，2007 游勝冠，《台灣文學本土論的興起與發展》，台北：群學，2009。 徐秀慧，《戰後初期台灣文化活動與文學思潮》，清大中文系博論，2004.7 應鳳凰，〈《自由中國》《文友通訊》作家群與五0年代台灣文學史〉，《文學台灣》二十六期，1998.4 王梅香，〈肅殺歲月的美麗／美力？－－戰後美援文化與五、六○年代反共文學、現代主義思潮發展之關係）， 成大台文所碩論，2005.6 陳芳明，《後殖民台灣：文學史論及其周邊》，台北：麥田，2002.4 侯作珍，《自由主義傳統與台灣現代主義文學的崛起》，文化中文所博論，2003.1 林亨泰，《尋找現代詩的原點》，彰化縣立文化中心編印，1994.6 紀 弦，《紀弦論現代詩》，台中：藍燈，1970 關傑明，《中國現代詩的幻境》，《中國時報》副刊，海外專欄，1972.9.10~11 楊宗翰，《台灣現代詩史－－批判的閱讀》，台北：巨流，2002.6 劉正忠，《軍旅詩人的異端性格──以五、六十年代的洛夫、商禽、弦為主》，台大中文所博論，2001.1 蔡明諺，《龍族詩刊研究──兼論七0年代台灣現代詩論戰》，清大中文系碩論，2002.5 林瑞明，〈《筆匯》的創刊、變革及其影響），東海大學中文系所，《戰後初期台灣文學與思潮研討會論文集》，2003.11.29~30 尉天驄編，《鄉土文學討論集》，台北：遠景，1978。 趙知悌，《現代文學的考察》，台北：遠景，1978.12 邱為君、陳連順編，《中國現代文學的回顧》，台北：龍田，1986.11 楊 照，〈鄉土文學與農村經濟），春風文藝基金會與中國時報，《青春時代的臺灣－鄉土文學論戰二十年論文研討會》1997.10.25 趙彥寧，《戴著草帽到處旅行──性\別\權力\國家》，台北：巨流，2001.11 邱貴芬，《仲介台灣．女人》，台北：元尊文化，1997.9。 邱貴芬，《後現代及其外》，台北：麥田，2003。 范銘如，《眾裡尋她－－台灣女作家小說綜論》，台北：麥田，2002 楊翠，《鄉土與記憶－－七０年代以來台灣女性小說的時間意識與空間語境》，台大歷史所博論，2002 郭紀舟，《七0年代台灣左翼運動》，台北：海峽學術，1999。 楊 照，《流離觀點》，台北：自立晚報，1991.11 楊 照，《痞子島嶼荒謬紀事》，台北：前衛，1995 楊 照，《文學、社會與歷史想像──戰後文學史散論》，台北：聯合文學，1995. 楊 照，《夢與灰燼──戰後文學史散論二集》，台北：聯合文學，1998.4 陳明柔，《台灣八0小說的感覺結構》，東海中文所博論，1999 呂正惠，《戰後台灣文學經驗》，台北：新地，1992.12 張誦聖，《文學場域的變遷》，台北：聯合文學，2001.6。 張誦聖，〈現代主義文學在台灣文學生產場域中的位置），政大中文系「現代主義與臺灣文學學術研討會」論文，2001.6.2~3 孟樊、林燿德編，《世紀末偏航──八0年代台灣文學論》，台北：時報，1990.12 劉紀蕙編，《書寫台灣──文學史、後殖民與後現代》，台北：麥田，2000 蕭義玲，《臺灣當代小說的世紀末圖象研究－以解嚴後十年（1987-1997)為觀察對象》，師大，1997博論 許琇禎，《台灣當代小說縱論─解嚴前後（1977-1997）》，台北：五南，2001。 黃錦樹，〈中文現代主義：一個未了的計畫？），政大中文系主辦，「現代主義與台灣文學學述研討會」，2001.6.2~3 趙遐秋、曾慶端著，《「文學台獨」面面觀》， 台北：九州，2001。 趙遐秋、呂正惠主編，《台灣新文學思潮史綱》， 台北：人間，2002。 《21世紀台灣原住民文學》，台北：台灣原住民文教基金會，1999。 孫大川主編，《台灣原住民族漢語文學選集》七冊，台北：印刻 巴蘇亞‧博伊哲努，《原住民的神話與文學》，台北：台原 林央敏，《台語文學運動史論》，台北：前衛，1996年 呂興昌主編，《台語文學運動論文集》，台北：前衛，1999年。 張春凰、江永進、沈冬青 合著《台語文學概論》，台北：前衛，2001.9 劉亮雅，《後現代與 後殖民：解嚴以來台灣小說專論 》，台北：麥田，2006。 陳建忠等，《臺灣小說史論》，台北：麥田，2007 劉亮雅，《遲來的後殖民：再論解嚴以來台灣小說》，台北：國立台灣大學出版中心，2014。 陳芳明，《台灣新文學史》，台北：聯經，2011 方耀乾，《台語文學史暨書目彙編》，高雄：台灣文薈，2012 林央敏，《台語小說史及作品總評》，台北：印刻，2012

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教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	40 %
影片欣賞	30 %
討論	30 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
課堂參與	30 %
個人書面報告	30 %
作業撰寫	20 %
出席狀況	20 %
總和  Total	100 %

成績評量方式補充說明

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus