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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106070
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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臺灣原住民族文化概論
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Introduction to Taiwanese Indigenous Culture
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林秀珍
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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J309
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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一、透過課程設計，讓學生理解尋根的意義與喚起民族意識的自我認知。
二、重新理解原住民文化，在看不見與看得見的生活中，找尋原住民文化的意涵。
三、學習判斷與思考，讓自己有能力用文字或影像傳播想表達的想法。
四、在通識課程中，透過對話的機會，創造理解與認同的價值。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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認識全民原教的意義
了解原住民主流化的重要
越在地越國際的力量
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程簡介 自我介紹
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口述法
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2
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中秋節
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3
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從教科書檢查原住民族的空白與斷裂
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4
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探討台灣原住民當代的議題，破解迷失的盲點
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5
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閱讀孫大川的《山海世界：台灣原住民心靈世界的摹寫》、《夾縫中的族群建構：台灣原住民的語言、文化與政治》兩篇文章
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6
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原住民典範 介紹南大優秀學長，高一生和陸森寶的故事
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7
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歌謠生命力 主題：從音樂看見歷史，從音樂建構歷史。 介紹阿洛《吹過島嶼的歌》這本書
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8
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專題分享 邵族女孩丹菁在台南的歷程，以及文化的養成的力量
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9
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期中考
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10
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專題分享 部落青年分享生命經驗，返回部落以及向部落學習的生活點滴
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11
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專題分享 都市青年陳軍鈞與部落一起一起的生命經驗
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12
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準備課堂報告 圖書館找資料
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13
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準備課堂報告 圖書館找資料
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14
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課堂報告 排灣族、達悟族、卑南族、布農族
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15
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課堂報告 泰雅族、賽德克族、太魯閣族、噶瑪蘭族
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16
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課堂報告 阿美族、撒奇萊雅族、賽夏族、邵族
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17
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課堂報告 鄒族、拉阿魯哇族、卡那卡那富族、魯凱族期末回饋 繳交報告的ppt (占40%)
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18
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期末考
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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5
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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5
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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5
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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5
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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5
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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5
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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5
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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5
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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5
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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5
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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5
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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5
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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5
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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5
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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5
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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吹過島嶼的歌 = Songs blowing over the island
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備註 Remarks
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孫大川《夾縫中的族群建構：台灣原住民的語言、文化與政治》
吹過島嶼的歌，阿洛．卡力亭．巴奇辣，原住民族文化事業基金會
山海世界：台灣原住民心靈世界的摹寫，孫大川，聯合文學出版社
東山吉貝耍夜祭，段洪坤，臺南市政府文化局文創科
方惠閔，朱恩成，余奕德，陳以箴，潘宗儒：《沒有名字的人：平埔原住民族青年生命故事紀實》，游擊文化出版社
程廷Apyang Imiq：《我長在打開的樹洞》，九歌出版社
Calaw Mayaw 林信來， Ado Kaliting Pacidal 阿洛．卡力亭．巴奇辣，藍雨楨：《那個用歌說故事的人》，玉山社出版社。
高英傑：《拉拉庫斯回憶：我的父親高一生與那段歲月》，玉山社
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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專題實作
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35 %
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個案研討
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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40 %
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個人書面報告
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15 %
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個人口頭報告
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20 %
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出席狀況
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10 %
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心得撰寫
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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