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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識必A
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106044
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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中文閱讀與書寫(一)
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Reading and Writing in Chinese(Ⅰ)
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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林秀玲
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次2、3
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上課教室 Classroom
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J202
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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SDGs 11.
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永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村
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課程目標 Learning Objectives
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1.理念說明：
閱讀是國際教育競爭力的關鍵指標，如何提升學生的閱讀素養已成為世界先進國家教育的施政重點，且溝通表達力攸關學生未來競爭力，因此強化學生閱讀與書寫及口語表達力在大學教育中更形重要。
臺南大學「中文閱讀與書寫」，以「培養具永續發展意識的全球公民」為核心，厚植學生閱讀書寫與口語表達能力，提升學生的溝通力，以培養具獨立性、批判性，且能關注社會與全球永續議題，樂於設計思考、勇於提出問題解決策略的知識分子。
中文閱讀與書寫課程重視跨領域閱讀與表達，也藉由數位科技（如數位影視媒材、ＡＩ輔助等）增進學生學習。
2.教學目標：
(1)擴展閱讀領域，提升文學欣賞和文章閱讀理解的能力。
(2)建立多元思考與語文表達能力，作為人際溝通的基礎。
(3)增加學生對自己角色的認知、反省與實踐，培養獨立與批判思考的能力。
(4)提升學生關心社會議題的覺察力、論述力及解決問題的能力。
(5)經由閱讀文本，開拓心靈境界，培養人文素養，並拓展視野，落實全球公民之責任。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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高中國文能力
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明
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講述
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2
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「SDGs」主題說明
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講述、問答互動
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3
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「SDGs」：文本講述、簡報製作說明
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講述、問答互動
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莫那能〈流浪—致死去的好友撒即有〉
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4
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「SDGs」：文本講述
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講述、問答互動
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5
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「自我探索」：文本講述
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講述、問答互動
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蔣勳〈知識份子的美學修養〉
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6
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「自我探索」：文本講述
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講述、問答互動
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蔣勳〈知識份子的美學修養〉
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7
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口語檢測：簡報發表1
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由同學上台發表
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主題為「SDGs」
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8
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口語檢測：簡報發表2
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由同學上台發表
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主題為「SDGs」
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9
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閱讀素養檢測
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（佔學期分數15％）
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10
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「自我探索」：主題整理
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講述、問答互動
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何謂美學？何謂知識份子？
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11
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「人間情愛」：文類創作指引、文本講述
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講述、問答互動
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李潼〈相思月娘〉
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作業一說明
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12
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「人間情愛」：文本講述
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講述、問答互動
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李潼〈相思月娘〉
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13
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「人間情愛」：文本講述、主題整理
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講述、問答互動
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楊佳嫻〈木瓜詩〉
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14
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「在地書寫」：文本講述
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講述、問答互動
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葉石濤〈府城瑣憶〉
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作業一繳交
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15
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「在地書寫」：文本講述
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講述、問答互動
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葉石濤〈府城瑣憶〉
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16
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「在地書寫」：主題整理
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講述、問答互動
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段義孚〈地方感的喪失〉
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17
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彈性教學：「AI 使用與素養」
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線上講述、問答互動
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作業二繳交
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18
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彈性教學：「AI 使用與素養」
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線上講述、問答互動
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作業二繳交
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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通識
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學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
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3
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02
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通識
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學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
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5
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03
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通識
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學生能理解歷史文化傳統及其影響
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4
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04
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通識
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學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
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5
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05
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通識
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學生能具備科學知能與應用之能力
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3
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06
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通識
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學生能具有分析議題的能力
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5
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07
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通識
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學生能使用網路及資料科技進行學習
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4
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08
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通識
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學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
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4
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09
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通識
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學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
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5
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10
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通識
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學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
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5
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11
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通識
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學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
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4
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12
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通識
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學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
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5
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13
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通識
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學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
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3
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14
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通識
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學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
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4
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15
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通識
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學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
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4
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16
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通識
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學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
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3
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17
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通識
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學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
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5
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18
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通識
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學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
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5
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19
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通識
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學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
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5
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20
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通識
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學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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鄭憲仁：《大學國文選》，臺北：新學林，2024年9月。ISBN：9789865265120。
台灣文學網：
https://tln.nmtl.gov.tw/ch/index.aspx
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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報告
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30 %
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寫作
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10 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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口語表達檢核
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15 %
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閱讀素養檢核
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15 %
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作業一：文學創作與AI運用
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20 %
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作業二：圖文創作與AI運用
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20 %
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出席與課堂表現
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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★每次上課都會點名。「出席與課堂表現」佔學期分數30%，主要由「是否準時」與「是否缺席」做為主要評分，所以每次上課都會點名，修習本課程請務必配合。
★「口語表達檢核」為「個人作業」，每位同學都要上台，且最後將擇優參加本屆簡報比賽。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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