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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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人文暨科技跨領域學士學位學程 人科二三合
Bachelor Program in Interdisciplinary Studies of Humanities and Technology
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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101004
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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新南人導航（一）：探索你的可能性
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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NUTN Navigator I: Exploring Your Possibilities
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學分數/時數 Credit Hours
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1 /
1
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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吳明錡
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次7
Wed, Period 7
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上課教室 Classroom
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J101
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 11.
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永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村
Sustainable Cities and Communities：Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
Partnerships for the Goals：Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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是
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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###課程簡介
「新南人導航（一）：探索你的可能性」不是要求學生在大學初期完成一份固定的職涯規劃，而是邀請學生從此刻的自己出發，走進校園與臺南城市，在閱讀、對話、觀察與小型行動中，逐步形成一張可以持續更新的「未來地圖」。
課程以「從此刻出發、答案之外、成為自己、走進可能」四個主題展開，採「隔週全班聚會＋自主探索＋師生晤談」模式。學生將透過主題閱讀、校園與城市探索、人物訪談、小組交流及微型行動，練習把模糊的感受轉化為可理解的問題，把真實經驗轉化為對自己、世界與未來的理解。
學期末，學生將共同策劃「答案之外：WISE新南人導航書展」，從選書、閱讀、提問、場域探索到共同策展，留下自己走過的路、找到的資源、仍在追問的問題與下一步行動。
###學習目標
1.學生能回顧個人轉折、期待、困惑與支持資源，辨識自己目前的學習與生活狀態。
2.學生能從閱讀、對話與日常經驗中，辨識個人重視的價值、好奇的議題、能量來源與未來線索。
3.學生能主動運用校園、臺南城市與人際網絡進行探索，完成具反思與證據的真實經驗。
4.學生能透過師生晤談、小組交流與行動回饋，將模糊困惑轉化為可持續追問的問題與可嘗試的下一步。
5.學生能整合閱讀與探索經驗，完成個人「未來地圖」，並參與WISE新南人導航書展。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無。適合剛進入大學、轉入學程、轉系、轉學，或正在重新思考學習方向與未來可能性的學生修習。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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展演實作
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完成探索歷程檔案
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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啟程：我不必立刻有答案。 課程介紹、書展預告、選書導航卡、探索與對話界線。
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課程說明
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自編教材
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課堂參與
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2
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從此刻出發。 開始觀察自己的能量、疲憊與生活節奏。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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3
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我帶著什麼上路。 導讀《萎靡解答之書》；生命線與支持資源地圖工作坊。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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4
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你不知道的南大。 旁聽、講座、研究室、單位或校園活動探索，或數位自學。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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5
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答案之外。 導讀《你的人生，可以活在答案之外》；學習、能力與選擇權。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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6
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向一個人請教。 原型訪談或職涯／學習故事觀察。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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7
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成為自己。 導讀《變成自己想望的大人》；羨慕清單與人生尺度。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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8
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增加人生設計的選項。 藝文、城市、公共議題、人物或生活方式探索。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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9
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初級大人。 從羨慕到練習；小組晤談與經驗回照。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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10
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走向陌生入口。 進入一個自己不熟悉、但願意理解的場域。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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11
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臺南是一間沒有圍牆的教室。 共同城市出走、場域觀察與資源連結。
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走讀台南
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自編教材
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課堂參與
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12
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把經驗帶回來。 整理探索線索、完成個別晤談。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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13
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走進可能。 導讀《做自己的生命設計師》；多重路徑與微型行動設計。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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14
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可能性原型。 完成一次低風險的小型探索行動。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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15
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業餘愛好的力量。 陪伴書分享、未來地圖整合與書展策展工作坊。
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引導討論
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自編教材
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課堂參與
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16
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答案之外：第一屆WISE新南人導航書展
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共同布展、成果分享與學期回望
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自編教材
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課堂參與
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17
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自主學習
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個別晤談
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學習歷程
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課堂參與
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18
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自主學習
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個別晤談
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學習歷程
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課堂參與
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備資料收集溝通協調能力
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0
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02
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系所
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具備邏輯思考
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、教師導讀
蘇益賢、唐京睦（2024）。《萎靡解答之書：卡在不上不下心理狀態的你，必須知道的六個解方》。大塊文化。
姜聲泰（2026）。《你的人生，可以活在答案之外：韓國百萬學子信賴的「讀書之神」寫給迷惘世代——如何用學習打造人生選擇權》。幸福文化。
侯文詠（2025）。《變成自己想望的大人：侯文詠的成長四部曲【實現自己】》。皇冠。
Burnett, B., & Evans, D.（2020）。《做自己的生命設計師：史丹佛最夯的生涯規畫課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖》（許恬寧譯）。大塊文化。
二、選讀書目
周慕姿（2021）。《過度努力：每個「過度」，都是傷的證明》。寶瓶文化。
Brown, B.（2013）。《脆弱的力量》（洪慧芳譯）。馬可孛羅。
吳靜吉。《青年的四個大夢：人生價值、良師益友、終身志業和愛的尋求》。遠流。
Christensen, C. M. 等。《你要如何衡量你的人生？》。天下文化。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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25 %
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討論
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25 %
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問題導向學習
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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20 %
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作業撰寫
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40 %
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成果展
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30 %
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檔案評量
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、課堂出席與參與：20%
本課程共安排9次教師帶領的實體課程。
出席與準時：10%
依實際出席情形按比例計分。因故請假者依學校規定辦理，並可完成指定的補充學習活動。
課堂參與：10%
參與課堂討論、探索活動、小組交流及同儕回饋。評量重點是實際投入，不以口語表達能力或個性外向程度評分。
二、作業撰寫：40%
全學期共四次作業，每次10%。作業以一頁或簡短紀錄為原則，不要求長篇報告。
作業一｜四種探索小卡：10%
完成自我、校園、人際及城市四張探索小卡，每張簡要回答：
我做了什麼？
我注意到什麼？
我還想知道什麼？
四張小卡合併為一次作業繳交。
作業二｜我的陪伴書：10%
學生另選一本想在本學期陪伴自己的書，簡要說明：
我為什麼選這本書？
書中的哪一個觀點與現在的我有關？
我想帶著這本書思考什麼問題？
不必完成傳統讀書報告，也不以閱讀速度或篇幅評分。
作業三｜帶著一本書去探索：10%
從陪伴書中選一個讓自己有感或想繼續追問的問題，實際走出去做一件事。可以拜訪一個地方、參加一場活動、找一個人聊聊，或嘗試一件以前沒有做過的事。
完成一頁探索紀錄，簡單說明：
我為什麼想做這件事？
我去了哪裡、做了什麼？
我遇見了誰或看見了什麼？
這次經驗讓我對自己多知道了什麼？
作業四｜我的下一步：10%
整理前面的閱讀與探索，提出三個未來可能性，並從中選擇一項可以開始的小行動。
內容包括：
我目前看見的三種可能性。
我最想先嘗試哪一項？
我可以在未來一個月完成什麼行動？
我需要哪些人、地方或資源的協助？
課程中的四本共讀書由教師帶領討論，不另外要求學生撰寫四篇讀書報告。
三、成果展與書展：30%
成果主題為「答案之外：WISE新南人導航成果書展」。
學生將自己選擇的陪伴書、實際探索的經驗，以及接下來想嘗試的行動，整理成一件可以和別人分享的作品。呈現形式可以是展板、照片故事、小誌、短片、Podcast、互動作品或其他適合自己的方式。
評分方式：
內容完整，能連結書籍、探索經驗與下一步：20%
現場分享清楚，能說明自己的選擇與發現：5%
參與布展、交流及同儕回饋：5%
每位學生以約3分鐘介紹作品，可選擇個人介紹、兩人對談，或播放60至90秒預錄內容後回答問題。評量著重內容與思考，不比較器材、剪輯技術、美術精緻度或個人表演能力。
四、學習歷程檔案：10%
學生於期末整理一份電子學習歷程檔案，內容包括：
四種探索小卡
我的陪伴書
真實探索紀錄及相關照片或資料
我的下一步與未來地圖
成果展作品或現場紀錄
期末反思：這學期我對自己有什麼新的理解？接下來準備嘗試什麼？
評分方式：
資料完整且整理清楚：5%
能具體說明自己的改變與下一步：5%
歷程檔案主要是將本學期已完成的作業加以整理，不需另外製作一份大型報告。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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