s10812003
王威程
學生
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我覺得是需要區分的，第一我覺得跨年級教學會有相對應年級的教學目標，若是只是一昧為了達成混齡教學的目標一樣把學生同時聚集在同一班上課，可能會有某些人特別超前跟特別落後，不可能為了特定的人而延緩、放慢進度。第二 我覺得兩個教學可以優勢應用的點不太一樣，我覺得跨年級教學比較適合運用在課後輔導班，因為課後輔導班通常是以完成作業為主，所以教師可以不用一直專注在教的部分，而是以協助為主，更好的狀況甚至可以達到高年級當小老師去教低年級。混齡教學我覺得比較適合運用在先修班、社團課......，裡面的學生可能是基於能力、興趣.....才會參與課程，也因為同儕間的同質性很高，所以我想教學會很順利。第三我覺得若同時進行混齡跟跨年級教學恐怕會增加教師備課跟上課的負擔，若課堂間有突發狀況可能會打亂教師的教學計畫，甚至使當堂課的教學系統崩潰。
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