34021
楊書濠
兼任教師
本課程發文次數: 19
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第四周 古早的台灣人
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本周針對古早的台灣人進行討論
請各位伙伴究討論的心得進行回饋
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s10122088
葉俐均
學生
本課程發文次數: 17
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古早的台灣人專指史前時代，從舊石器時代的用火，敲打石器，到新石器時代的磨製石器，陶瓷，畜牧，宗教信仰等，每一項器物和技能都在生活上有一定的重要性以及其由來。例如:土葬就是怕死人到處作怪，散佈疾病，因而形成"入土為安"的宗教信仰。
這次的上課讓我喚起了高中時期的歷史課回憶，有熟悉的感覺。但也發現之前都只有機械式的記憶，而不知道各個事件的由來。
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s09990045
陳秀蘭
學生
本課程發文次數: 19
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今天的課題蠻有趣。古早的台灣人原來這麼早， 是史前時代八仙洞裡的長濱人，在民國57年無意中被發現。老師由人類起源開始講，引導學生探討，講到史前時代，從舊石器時代進入新石器時代，整個人類的進化論，進化史。還有人類進步，演變，文明的因素。老師的問題，很慚愧，很多時候我都答不出，因為從來沒有去想這些問題。發現老師會引發學生思考，很高興上這門課，得益良多，謝謝老師！
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s10156022
陳昱勳
學生
本課程發文次數: 18
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我認為這堂課最顛覆我的觀念的就是--演化論其實未必是真理，一直以來都被教育--演化論是一個不變的定律，今天真的很感謝老師讓我有機會去思考平時深信不疑的想法，並以自身的經驗和老師所教導的概念去分析，在心中重新詮釋既有的想法，真的令我有煥然一新的感覺，非常感謝老師的課程安排(鞠躬)
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s10112062
鄭智遠
學生
本課程發文次數: 17
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這堂課讓我學了很多，如：為什麼要土葬及入土為安的理由。老師讓我們用思考的方式去看問題，而並非是以記憶的方式去死記。透過這種方式讓我到現在都還很印象深刻！
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s10112036
黃彩湫
學生
本課程發文次數: 19
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今天上的課其實以前國中小都有上過了,可是以前都是用死背的方式記得那些史前時代或舊石器新石器的特徵,而今天老師用前因後果的方式聯想讓我們自然而然的聯想不再是死背,讓我更容易可以記得，我想這樣才是真正的在活用歷史吧!結果今天想一想,好像動物的存在最原始都是為了吃!
文章於 2013/3/19 下午 11:11:37 被 s10112036 編輯過
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s10128019
呂彩寧
學生
本課程發文次數: 18
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今天上完課又有一種學到好多的感覺,之前覺得理所當然的演化說,竟然是如此的有漏洞,讓我們又學習到要懂得對所有事物都保持著疑問及好奇心,除此之外,今天的課程,有提到陶瓷之所以重要,是為了可以將食物保存到土裡面避開老鼠,讓我們了解到我們的祖先是如此的有智慧。
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s10140032
張洺瑄
學生
本課程發文次數: 19
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說穿了，上完這堂課就知道以前的歷史課都沒這麼high過，許多事情會被大眾接受只是因為它適用科學的方式去證明，如果他只是一種不被採信的“說法”，就會被歸類為學說，再來沒辦法被證明的就變成都是上帝創造的，這說起來真的頗貼切的。原來世界上重要的三顆蘋果，是這麼的別具意義XD
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s10112057
鍾孟翰
學生
本課程發文次數: 18
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歷史的之所以如此,都有它的來龍去脈,都有各種因素聚合而造成的樣貌或現象,但學習歷史的我們,去記而不是理解.為甚麼中的為甚麼,課堂中帶領我們運用推論批判的精神,去看待一件事,一則故事,一個歷史,知其然還要知其所以然,是我得加油努力的方向.
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2013/3/20 下午 08:31:47
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#10
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s10170016
江佳芸
學生
本課程發文次數: 18
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之前對於古人的知識都是從課本學來的，國高中的老師也不會特別去講解。想我是今天才知道入土為安的道理，以前都是只要背下來就好，不管其中的意義。今天真的讓我學到了很多。
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2013/3/21 上午 12:46:54
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#11
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s09956038
王聖翔
學生
本課程發文次數: 17
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台灣的歷史與文化也許對於其他大陸的文化來說比較短，但是只要能夠形成文化必然有他的獨到之處，我們也只能從挖掘出來的片段遺址去猜測過去的面貌，而探討物種的來源，是個非常有趣的過程，因為我們也只有片段的考古，這讓我們反而可以用另外的角度來質疑進化論
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2013/3/21 上午 09:36:35
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#12
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s10132040
葉謹寧
學生
本課程發文次數: 16
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「古早的台灣人」這堂課討論了好多史前文化，這些文化是怎麼形成的、進化論是否為真理、上帝造人、女媧造人...等等有趣的議題。我覺得這堂課又重新溝你我以前上歷史課的回憶，以前總覺得是枯燥無趣的歷史，在今天卻變成了活潑且充滿趣味的討論，原來有很多東西都是有其形成背景，並不是憑空就這樣冒出來的，這是我這堂課獲得的最大收穫。
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2013/3/22 下午 01:24:53
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#13
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s10182044
余婉薇
學生
本課程發文次數: 15
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雖然在講史前時代跟歷史時代，但聽起來全然不覺枯索無味，人是如何來的？現今有多少說法？又有哪些說法是真正可信的？以前聽到總會照單全收，不去質疑他的真實性，並也知道一些生活方式的改變是如何演變成現今，都有一定的道理。
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2013/3/22 下午 09:04:51
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#14
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s09812007
鍾正宏
學生
本課程發文次數: 9
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2013/3/22 下午 10:00:06
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#15
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s10182010
林孟翰
學生
本課程發文次數: 16
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古早的台灣人是這堂課的標題!!從舊石器時代到新石器時代，人類演進的過程，都有她的原因與來龍去脈，理解了國高中歷史課本所寫的，而不是死記硬背，甚至不知為何而感到歷史是無趣的，在這堂課像是打通任督二脈，把以前所學融會貫通，這才是我想要的上課方式!!!~~!!
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2013/3/22 下午 10:25:08
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#16
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s10122004
陳維倫
學生
本課程發文次數: 16
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台灣人是什麼??老實說以前沒想那麼多，總覺得背就對了管那麼多幹嘛??但經過老師的解說和討論，我覺得我有了不同觀點~~!!
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2013/3/22 下午 11:55:46
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#17
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s10112009
呂韋傑
學生
本課程發文次數: 11
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老師懷疑演化的確是一個思想上的衝擊
不過至於造物主的觀念我認為一切不變的真理就是造物主，包含你我都知道的科學也是造物主的一部分
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2013/3/23 上午 12:11:24
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#18
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s10158030
蘇凰凱
學生
本課程發文次數: 19
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台灣人從哪裡來?台灣人又是怎麼來的? 而人類又是怎麼出現的?
有人說是演化而來，從世界各地發現的各種類似人類遠祖的人猿化石即可證明，但這些地方相差十萬八千里，地理環境根本不同，我們並無法找到同一個地區完整的演化史，說穿了演化只是一種假說，老師的講解，動搖了原本對演化論深信不疑的我，人類究竟從何而來? 還是其實真是女媧造人?還是亞當和夏娃的後代?還是其實是外星人造的?! 真是個有趣的議題啊~~
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2013/3/23 下午 06:08:05
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#19
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s10140037
王亭又
學生
本課程發文次數: 18
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以前上歷史課時都沒想過台灣人是怎麼來的，只會照著課本背下去，然後考完試又還給課本，從第一次上課到現在每個討論的方向都非常的新奇又有趣，上完了每堂課都還會自我檢是一番啊!
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2013/3/24 下午 11:22:15
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#20
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s10112071
張雅芸
學生
本課程發文次數: 14
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關於人的起源眾說紛紜，在課堂中了解從遠古傳說直到現代人的推測分析，以及帶動我們的思考，每次上課都覺得歷史其實不只是課本上有的知識，還有許多人的想像、小故事所交織而成。
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2013/3/24 下午 11:33:27
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#21
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s10156034
余書綺
學生
本課程發文次數: 18
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"古早的台灣人"這堂課真的趣味十足，大家對人的起源看法各不相同，有的人傾向於上帝造人論，但女媧補天、亞當與夏娃等傳說是否可信呢?有些同學認為人是由演化而來，大家眾說紛紜。正當同學感到困惑的同時，老師的一句"我們會稱動物園的猩猩是祖先嗎?"立刻為同學帶來了歡樂笑聲。此外，探討像是北京人、山頂洞人等古早人類的生活方式真的很有趣，會讓我想乘著時光機到他們生活的時代去嘗試看看。
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2013/3/25 上午 01:22:40
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#22
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s10156031
蔡婷維
學生
本課程發文次數: 8
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這是第一次嘗試著去整理、串連以前從課本上學到的知識。以往從課本的字裡行間學到的只是大略與片段，也不曾費神去思索其中有什麼樣的關聯、會產生什麼影響，很麻木、沒有知覺。所以在上課時、下課之後其實很開心，因為終於有機會能不再只是盲目背誦，而是把以前所學進行一番梳理和了解了。
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2013/3/25 下午 06:08:50
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#23
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s10172018
楊珮華
學生
本課程發文次數: 19
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今天學習到一個觀點:進化論非定論，只是比較科學且可以印證歷史演變的過程。
這也讓我從中省思，很多事並非是書本上的表象，能提出來的理論不一定是唯一驗證的結果。很多事可以被證明也可以被推翻。改變世界的三顆蘋果:1.夏娃(分辨善惡)2.牛頓3.IPHONE，從中老師循循善誘我們提出為什麼是這三顆，以幽默有趣的討論方式進行回答。
越來越喜歡這門課了，如果好好學習一定會受益良多!
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2013/3/25 下午 08:24:24
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#24
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s10072005
楊有鈞
學生
本課程發文次數: 18
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這堂課最讓我印象深刻的是改變世界的三顆蘋果:1.夏娃(分辨善惡的果實)2.牛頓3.IPHONE，而至於古代的人的發展，我有聽說一個還蠻有趣的論題，那是在說為什麼人能發展語言溝通、創造文明，而狗又為什麼是人類忠實的朋友?解釋是說，若是人類為了打獵必定要發展嗅覺，但若是發展嗅覺，首先鼻腔就要擴大，但這樣會不利於說話，所以為了發展文明語言溝通，人們選擇了對於狼相較溫馴的狗來幫忙，所以狗是人類忠實的朋友，而人類也因此漸漸的發展，雖然覺得有些不可考究，但感覺也蠻不錯的解釋啦!
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2013/3/25 下午 09:53:40
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#25
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s09858018
劉益洲
學生
本課程發文次數: 18
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我覺得不管是台灣還是其他地方的古文明都有自己的特色，因為地點與時間不同而有所不同，經由老師上課的內容讓我想起以前學習過的歷史，更能加深印象
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2013/3/25 下午 10:07:05
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#26
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s10112024
許嘉純
學生
本課程發文次數: 14
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以前很少會去想什麼代表台灣,總覺得他留下的是一堆殖民後留下的痕跡,但上完課後發現並不是如此,還是有著許多代表台灣的東西!
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2013/3/25 下午 11:35:47
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#27
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s10128024
邱晴瑾
學生
本課程發文次數: 19
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從古早的台灣人延伸到人從何來，都是一些值得我們討論的問題，為什麼知道用火很重要，為什麼農業的出現改變了人類幾千年的歷史，畜牧業出現帶來的商業行為，陶器的出現只為了防止鼠患，這門課總是給我許多獨特的回答，特別是國高中老師無法解答的歷史事件，有時候覺得生動的歷史課，真的可以讓我們了解更多不為人知的小秘密，很開心每堂課都有新的收穫！
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2013/3/25 下午 11:44:07
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#28
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s10158005
董致言
學生
本課程發文次數: 15
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儘管老師提出上帝造人，但身為生科系的學生，我還是相信達爾文的演化論，我還是相信人類的出現是經過幾百萬年的演化，慢慢成形的。但沒人看到一開始的模樣，所以誰也說不準，說不定事實的真相遠超出我們的想像。
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2013/3/26 上午 12:46:36
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#29
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s10140002
陳俊豪
學生
本課程發文次數: 18
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這是上課有點顛覆我國高中對人類演化的印象，目前天擇說是大家最被廣為接受了理論，但現實怎樣卻不一定正確。人類從類人猿演化到真人，這也是經過以萬年的吧。在台灣這塊土地上，對古人的歷史及遺跡我們有了初步的了解，希望可以繼續發掘下去，一探過去人類的歷史奧秘。
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2013/3/26 上午 12:56:47
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#30
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s10129024
康馨文
學生
本課程發文次數: 17
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老師在課程一開始便丟出一個問題"人類從何而來?"究竟是如傳說的女媧造人、上帝造人抑或是遵循演化論從猿猴進化成人類，思辯的過程真的很有趣。後來講到了史前文化，原先只會記住某個時期的某文化會有那些特色，卻沒想過這些特色彼此有何關聯，在聽過老師的講解推論後，才了解他們的意義所在。
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2013/3/26 上午 09:18:41
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#31
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s10140018
陳音汝
學生
本課程發文次數: 20
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以前上的歷史都沒這堂課來的這麼有意思，以前感覺都在為了考試而死背，而現在上這堂課卻能有趣的來知道關於台灣人的過去生活習性、宗教信仰，還有所謂的上帝創造說，真的非常有意思呢！
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2013/3/26 上午 10:16:23
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#32
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s10128022
吳家綺
學生
本課程發文次數: 18
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文章已於 2013/3/26 上午 10:17:35 被 s10128022 刪除
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2013/3/26 上午 10:45:58
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#33
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s10128026
黃靖婷
學生
本課程發文次數: 18
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人從何而來?沒有真正的答案，這堂課讓我們能真正思考問題，而不是一直灌輸我們一些答案。對於史前時代的演變到文字.商業的出現，綜合了好多以前學的東西，以前只知道哪些時代的代表，經過老師生動的講解後，才了解他們之間的關聯性。
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2013/3/26 下午 01:22:33
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#34
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s10156024
吳宜靜
學生
本課程發文次數: 19
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老師的教學真的相當的有趣，總是提出一些我們從未想過的問題來帶出一連串相關的歷史，像是新石器的原住民磨製石器是為了打獵，而打獵多出來的動物就拿來飼養，所以有了畜牧的行為，而陶瓷的產生是為了保存食物避免被老鼠吃光，這些以前我們死背的事情，原來都可以如此容易的了解，讓我更知道古早台灣人的歷史了，這堂課除了學到歷史外，更讓我對人類的起源有不一樣的看法，演化論真的是真理嗎？有時候我們也要學習著懷疑一些被認為是定律的事，我們之所以跟動物不一樣是因為我們會思考！
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2013/3/26 下午 03:30:24
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#35
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s10112086
林黛妤
學生
本課程發文次數: 18
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這堂課讓我深深體會到，台灣的教育真的是一味的填鴨，老師問了我們很多問題EX:人從何而來?為什麼會有陶器的發展?為什麼人類社會會有埋葬的習俗? 好多好多的問題都是我以前從來沒有思考過的，以往都是老師課本告訴我們，這個時代如何如何、那個時代如何如何的，我們也只是點頭如搗蒜得把現今社會對於以往的了解死記下來而已，還有當老師說「這個很重要，一定要記下來」更是讓我們陷入一種單純吸收但是從未思考的狀態。但是因為這堂課，老師讓我們了解了許多古前時代人們生活形式的原由，同時也讓我們了解到現在的我們是多麼的幸福，不用整天都為了「生存」而勞累奔波，我們是有意義的「生活」著。
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2013/3/26 下午 04:18:08
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#36
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s10128022
吳家綺
學生
本課程發文次數: 18
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又是一次打破之前對課本的感想，不是一味的教我們背熟哪個時代的人會做甚麼事，而是較大家討論為何這些東西會形成，畜牧造成了甚麼影響又是如何影伈商業的發展，上這堂課讓我思考很多以前從沒想過的問題，尤其是關於上帝創造人的故事，有顛覆於一邊傳統概念大家一起討論，每次都很期待上課!!
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2013/3/26 下午 04:22:27
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#37
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s10128039
洪奕琳
學生
本課程發文次數: 18
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呼呼呼~這次的課可以說把以前國高中歷史課的記憶再次抓回來，也更加深加廣知道很多不為人知的祕密。從人怎麼來到怎麼用火到畜牧定居等等，真得是牽一髮而動全身。每個事件都是環環相扣的。而老師切入的觀點有時犀利到不知如何回答是好，可見還有須多獨立思考加強的空間。沒想到上史前史也可以這麼有趣~呵呵呵!!!
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2013/3/26 下午 11:42:49
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#38
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s10128021
王溫綺
學生
本課程發文次數: 18
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人怎麼來的。3個蘋果-亞當和夏娃 牛頓 賈伯斯。舊石器時代。用火 農業出現 畜牧業 定居...等等等。一堂課的收穫不在於多,而是了解和思考還有豐富。我沒有想過,養動物對之後的發展還有農業活動的出現以及畜牧業的出現,會有那麼大的影響,還有商業的出現。每次都會被從沒問過的問題給困住,試著想出答案回應老師。我覺得我已經可以感覺到歷史的有趣了,幽默問答的方式真的可以讓我在輕鬆的氛圍下學到很多東西。
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2013/3/28 下午 02:59:30
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#39
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s10172036
邱郁雯
學生
本課程發文次數: 18
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講到了很多
最有興趣的事老師說人類的進化論
老師說的其實仔細想想不也沒有道理
所以人類到底怎麼來的哈哈哈哈 真得是個疑問
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s09882039
程昱瑋
學生
本課程發文次數: 14
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s10112061
鄭朝元
學生
本課程發文次數: 7
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每次上課都感覺到了一個不一樣的世界 又對歷史有不一樣的想法了
對於老師說達爾文演化論的部份讓我有與以前所獲得的知識不一樣的看法
究竟人類到底怎麼來的 讓我們繼續看下去
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s10127038
陳孟姍
學生
本課程發文次數: 19
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時間推前於史前時代來探討人的演化，並著重介紹舊時器時代和新石器時代，以及現代人類的生活方式。世界上的四大文明：中國、印度、兩河、埃及流域無不是以農業為中心而發展而成的，於是，農業成了重要而不可或缺的元素之一，對於一個城市要興起來說。
在課堂中，老師總是用輕鬆的方式教學，循循善誘之勢讓我們學生去思考問題，問題譬如：「以農業來說，它轉變成畜牧業其中的重要性為何」「影響世界的三大蘋果為何」…解答的那一刻總叫人恍然大悟，知其所以然地感覺真棒，但我想除了吸收從外收穫而來的資訊，我該更學習思考背後事件的關聯性，某些記載完整以及真實性，我想，抱持一份適度的懷疑是需要的，共勉之。
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ex1010013
魯璐
學生
本課程發文次數: 19
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这堂课上完很有感触，感谢老师这么风趣的上课，有很大的收获。
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2013/4/10 上午 12:54:15
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#44
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s10158040
蘇庭儀
學生
本課程發文次數: 18
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這堂課很有意思，一開始討論了人類是怎麼出現的 在西方神話裡說是上帝先創造了亞當和夏娃....，在中國傳說中覺得是女媧造人，而如今現代較科學的說法是認為人類是演化來的，原版我對最後一個答案是深信不疑的，半在老師的提醒下我才意識到它還只是個學說，並非是絕對正確的答案，這讓我想到老師在第一堂課就說過要培養獨立思考的能力，凡事都要經過自己的思考，而不是盲目地相信
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2013/4/10 下午 02:36:22
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#45
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s10183046
諾維亞
學生
本課程發文次數: 18
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Before, i just know the ancients of taiwanese are learned from a textbook and rumors. But, in this lesson I knew the truth of the rest in eternal peace. Today I really learned a lot.
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2013/4/16 下午 12:59:46
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#46
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s10182030
高研希
學生
本課程發文次數: 7
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關於演化論
很少老師在課堂上懷疑過
對於老師所言
激發了我們的興趣
於是我回去查了很多的資料
其實演化論上
有很多東西都怪怪的
像是化石中斷期
或是突然的大滅絕
感覺到更像是人擇過後~
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